《如何閱讀一本書》整理版版讀書筆記

精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除如何閱讀一本書完整版讀書筆記 如何閱讀一本書是在閱讀方法領(lǐng)域絕無僅有的一本骨灰級(jí)著作。該書1940年出版，1972年再版，一直到今天，仍然不斷發(fā)揮著它的影響力，指導(dǎo)著人們學(xué)習(xí)該書中超越時(shí)代的讀書方法論。該書第一版由莫提默J.艾德勒（19022001）獨(dú)著，72年由莫提默J.艾德勒（19022001）和查爾斯范多倫（1926 ）共同修訂再版。一、根據(jù)意群對(duì)該書主要內(nèi)容進(jìn)行重新梳理：【一】閱讀的活力與藝術(shù)【二】閱讀的層次： （一）基礎(chǔ)閱讀： （二）檢視閱讀： （三）分析閱讀： 1. 確定分類 2. 定關(guān)鍵詞 3. 判斷主旨 4. 批判交流 5. 輔助閱讀 6. 各類讀物： 想象文學(xué) 歷史讀物 科學(xué)數(shù)學(xué) 哲學(xué)書籍 社會(huì)科學(xué) （四）主題閱讀【三】閱讀與心智成長(zhǎng)二、根據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)本書重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行闡述【一】閱讀的意義：收獲資訊和增強(qiáng)理解力?！径恐鲃?dòng)閱讀：閱讀是一件主動(dòng)的事，越主動(dòng)效果越好。 （一）主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)：四個(gè)基本問題1、這本書的主題是什么？2、這本書的具體關(guān)鍵議題是什么？怎么闡釋的？3、這本書有道理么？講理程度如何？4、這本書跟你有什么關(guān)系？對(duì)你有何意義？（二）不斷提問自己這些問題，才真正實(shí)踐了主動(dòng)閱讀（三）把自己的答案寫下來：寫讀書筆記 1、結(jié)構(gòu)筆記：本書的類型、主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)是什么？2、概念筆記：記錄重要概念。 3、辯證筆記：整合不同觀點(diǎn)。（四）通過對(duì)規(guī)則的練習(xí)形成閱讀習(xí)慣【三】學(xué)習(xí)方式的區(qū)分：指導(dǎo)型學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)。 閱讀作為一種自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)，需要如下技巧：敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象力、分析能力和反思能力?！舅摹炕A(chǔ)閱讀：閱讀的四個(gè)階段（一）閱讀準(zhǔn)備階段：身體準(zhǔn)備、智力準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備。（二）認(rèn)字階段：看圖識(shí)字，閱讀簡(jiǎn)單讀物。（三）字匯增長(zhǎng)和課文運(yùn)用階段：利用上下文掌握新詞匯，在不同領(lǐng)域?qū)W會(huì)不同閱讀法（四）閱讀成熟階段：熟練之前的技巧，掌握觀點(diǎn)的比較、應(yīng)用和遷移。【五】檢視閱讀：建立在基礎(chǔ)閱讀之上（一）系統(tǒng)略讀：快速瀏覽，決定讀否。 1、看書名頁、目錄頁、索引、書封來汲取關(guān)鍵信息。 2、挑選某些篇章摘要來閱讀。 3、隨意翻閱，挑選自己喜歡的章節(jié)以及本書結(jié)尾處簡(jiǎn)單閱讀，留意這些內(nèi)容對(duì)主題的闡發(fā)。（二）粗淺閱讀 1、把書讀完一遍，遇到不懂的地方就跳過。（三）閱讀速度：應(yīng)用不同速度閱讀不同水平的書，找到最恰當(dāng)?shù)乃俣葋硖嵘约旱睦斫饬?。（四）理解力：不僅體現(xiàn)在理解單個(gè)詞匯的意思，而且能夠回答基于原文衍生的問題?！疚濉糠治鲩喿x的第一階段的四個(gè)規(guī)則分析閱讀第一階段和第二階段并不是時(shí)間上的先后關(guān)系。分析閱讀第一階段的目的是了解該書的架構(gòu)，一旦完成該該目標(biāo)，就意味著在該書的閱讀上取得了階段性進(jìn)展。（一）了解所讀書的種類 1、通過重視題目、序言帶來的暗示來對(duì)書籍進(jìn)行分類。2、在知道分類的基礎(chǔ)上，還要明確該類書目都在談些什么。3、實(shí)用類和理論類作品相區(qū)分（1）實(shí)用類書籍告訴你如何去做，而理論類書籍在闡釋這是什么。（2）進(jìn)一步區(qū)分理論類作品中的哲學(xué)、歷史、科學(xué)作品。 4、分類的重要性在于不同分類的書目的理解和思考方式不同，因此教導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式也有所不同。（二）看透一本書的骨架，總結(jié)該書核心內(nèi)容1、任何一本好書都會(huì)有清晰的架構(gòu)。2、用一句話或幾句簡(jiǎn)短話語說清該書內(nèi)容。3、有些作者已經(jīng)給出了全書的內(nèi)容解釋，但不要局限于此，應(yīng)該得出自己的答案。（三）列舉重要篇章，厘清框架順序1、通過對(duì)框架的分析，重新闡釋一本書的內(nèi)容。2、將各個(gè)重要部分按照邏輯順序排列，而且列明各部分綱要。（1）并非所有書籍都要如此嚴(yán)格列明綱要。（2）你所做綱要的架構(gòu)不必和原書的框架相同。（四）明確作者提出的問題或者想要解決的問題1、作為讀者，你要能說出作者想要回答的主要問題和細(xì)化問題是什么。【六】分析閱讀的第二階段的四個(gè)規(guī)則分析閱讀第二階段的目的是詮釋該書的內(nèi)容和訊息。（一）理解本書的術(shù)語和關(guān)鍵詞，與作者達(dá)成共識(shí)1、通過理解作者表達(dá)的詞義，來實(shí)現(xiàn)和作者溝通的目的。2、先處理語言，理解語言，找到語言的準(zhǔn)確含義，再處理含義、理解含義。3、識(shí)別文中的關(guān)鍵詞。（1）作者以特殊方式運(yùn)用的詞，以及我們理解困難的詞，往往是需要我們和作者達(dá)成共識(shí)的關(guān)鍵詞。（2）作者提醒我們的詞匯，以及作者在論證中反復(fù)使用的詞匯往往是關(guān)鍵詞。4、利用上下文理解關(guān)鍵詞的含義。（二）從重要的句子中，找到作者的論點(diǎn)（proposition）1、尋找關(guān)鍵句（1）從讀者的角度，讓自己感覺吃力的句子。（2）從作者的角度，表明作者判斷的句子。（3）根據(jù)已經(jīng)找到的關(guān)鍵詞找到值得關(guān)注的句子。 2、在關(guān)鍵句中具體化作者的論點(diǎn)。 （1）用自己話來重新表達(dá)關(guān)鍵句，是驗(yàn)證自己是否理解該句論點(diǎn)的最佳方法。（三）從關(guān)聯(lián)上下文重要句子中，重新架構(gòu)出全書的基本論述（argument）1、論述是邏輯單位，而段落是文本單位，兩者不可混淆。2、好書的段落是按照論述區(qū)分的，但壞書中好幾個(gè)段落才能找到一個(gè)論述，或者相反?？梢詮闹匾亩温渲凶ト∠嚓P(guān)論述。（四）找出作者的回答1、驗(yàn)證作者是否回答了應(yīng)回答的問題，是否全部解決。2、作者是否額外提出了新的問題，在未解決的問題中，作者認(rèn)為自己無法解決的有哪些。【七】分析閱讀的第三階段的七個(gè)規(guī)則分析閱讀第三階段的目的是用溝通的方式去評(píng)價(jià)一本書，拷問該書的真實(shí)性和意義。（一）評(píng)判的智慧禮節(jié)1、只有掌握了全書架構(gòu)，而且能夠詮釋全書內(nèi)容的情況下，才能對(duì)書本評(píng)判。2、不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，為辯論而辯。3、在評(píng)論之前，保證自己可以區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。（二）批判作者觀點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)1、證明作者的知識(shí)不足2、證明作者的知識(shí)有誤3、證明作者的邏輯有誤4、證明作者的分析與理由不完整【八】輔助閱讀：區(qū)別于閱讀指定書目的“外在閱讀”（一）借助相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：一般經(jīng)驗(yàn)（與閱讀小說哲學(xué)有關(guān)）與特殊經(jīng)驗(yàn)（主要與閱讀科學(xué)性作品相關(guān)）。（二）閱讀其他書目：尤其適用于讀巨著，可以讀作者的其他書，以及同內(nèi)容相關(guān)的書籍。（三）導(dǎo)讀和摘要：缺點(diǎn)在于它們不見得正確和完整。建議放在內(nèi)在閱讀后用于喚醒記憶，或者在主題閱讀前用于了解書目的大致內(nèi)容。（四） 工具書：字典和百科全書；在使用前要知道自己的問題，自己要使用的工具書，以及使用方法。【九】閱讀不同讀物的方法 （一）如何閱讀實(shí)用型書籍1、兩種實(shí)用型書籍：一類說明規(guī)則，一類闡釋規(guī)則背后的原理。2、作者的目的是什么？他建議用什么方法達(dá)到這個(gè)目的？3、這本書內(nèi)容是否真實(shí)？是否要開始行動(dòng)？（二）如何閱讀想象文學(xué)書籍1、閱讀想象文學(xué)的誤區(qū)：（1）不要抗拒想象文學(xué)：閱讀想象文學(xué)是在分享作者創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和感受，需要我們熱情接納。（2）不要尋找論點(diǎn)和論述：想象文學(xué)注重言外之意，旨在給讀者創(chuàng)造多元感受。（3）不要用批判真理的標(biāo)準(zhǔn)來批評(píng)小說。2、閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則：（1）框架規(guī)則：各個(gè)部分間關(guān)系與論述性作品不同（2）詮釋規(guī)則：抓住小說的要素和細(xì)節(jié)，置身于想象世界中，感受該世界中靜態(tài)動(dòng)態(tài)的聯(lián)系。（3）評(píng)判規(guī)則：在感謝作者創(chuàng)造的體驗(yàn)之前，不要批評(píng)；評(píng)論時(shí)要說清你的理由。3、閱讀故事、戲劇、詩(shī)的建議（1）閱讀故事書要快速、全心全意去讀。小說能夠滿足我們潛意識(shí)中很多需要。（2）閱讀史詩(shī)要求你集中注意力，全心參與并運(yùn)用想像力。（3）閱讀劇本時(shí)，要把整部劇在心中導(dǎo)演出來，細(xì)化到表演的動(dòng)作和語言；要一氣呵成，大聲朗讀。（4）閱讀抒情詩(shī)，不問理解，要一口氣讀完；然后大聲重讀一遍。閱讀背景資料的確有益，但要理解一首詩(shī)最關(guān)鍵的還是反復(fù)讀。（三）如何閱讀歷史書1、因?yàn)殛P(guān)于歷史的理論不同，所以想了解某一段歷史或事實(shí)，則需要廣泛閱讀相關(guān)著述。2、雖然對(duì)歷史的記敘不見得準(zhǔn)確，但是對(duì)目前發(fā)生的事充滿了借鑒和影響，要理解不同時(shí)空下歷史再現(xiàn)的原因。3、閱讀歷史書要提出的問題（1）這本書的特定限定范圍和主題是什么？（2）作者是以怎樣的方式來敘述歷史的？是按照時(shí)間維度，還是事件性質(zhì)？（3）本書真實(shí)性如何？要判斷作者是否誤用了材料，或者誤解了史實(shí)。（4）本書與我何關(guān)？借鑒歷史，改良自己的行為。4、閱讀傳記和自傳：區(qū)分傳記的類型，判斷傳記的真實(shí)性。5、閱讀關(guān)于當(dāng)前事件的書（1）這個(gè)作者想要證明什么？（2）他想要說服誰？（3）他具有的特殊知識(shí)是什么？（4）他使用的特殊語言是什么？（5）他真的知道自己在說些什么嗎（四）如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)1、運(yùn)用閱讀論述性作品的規(guī)則去閱讀科普作品。2、閱讀科學(xué)類作品的難題（1）無法體驗(yàn)論述中的實(shí)驗(yàn)和證據(jù)。（2）不理解推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)問題。3、閱讀該類作品需要更強(qiáng)的主動(dòng)性，更全神貫注。（五）如何閱讀哲學(xué)書1、第一順位的哲學(xué)作品適合哲學(xué)門外漢來閱讀。2、哲學(xué)問題的解答沒有方法依循，唯一能做的就是符合邏輯地思考。3、哲學(xué)作品的五種風(fēng)格（1）哲學(xué)對(duì)話：柏拉圖的對(duì)話錄（2）哲學(xué)論文或散文：亞里士多德的文章、康德的作品（3）回應(yīng)異議的哲學(xué)風(fēng)格：圣托馬斯阿奎那（4）哲學(xué)系統(tǒng)化：笛卡爾和斯賓諾莎，試圖用類似數(shù)學(xué)組織的方式整理出哲學(xué)理論（5）格言形式：尼采查拉圖斯特拉如是說，相較其他形式而言，闡發(fā)性不足。4、要額外花費(fèi)心力找到哲學(xué)書的中心思想背后的原則。5、通過清晰思考，來形成你關(guān)于相應(yīng)哲學(xué)問題的立場(chǎng)。（六）如何閱讀社會(huì)科學(xué)1、社會(huì)科學(xué)關(guān)心的是文化、制度與環(huán)境等因素這些與人類社會(huì)相關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)。2、閱讀社會(huì)科學(xué)的容易處在于術(shù)語通俗，論述方式易懂，3、閱讀社會(huì)科學(xué)的難處在于誤解熟悉術(shù)語的含義，該領(lǐng)域的作品不是純粹的論述性作品，而且內(nèi)容混雜的方式不同。4、相比其他類型書目，針對(duì)一個(gè)問題，要閱讀更多相關(guān)書籍，【十】主題閱讀主題閱讀的主題會(huì)隨著自己對(duì)檢索書目的閱讀而不斷完善和細(xì)化。（一）主題閱讀的準(zhǔn)備階段1、針對(duì)你要研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書目。2、確定書目上與你的主題相關(guān)的書，并就你的主題建立起清楚的概念。（1）在這個(gè)過程中，有效利用檢視閱讀能夠幫助我們更快了解書目的主旨和內(nèi)容。（二）主題閱讀本身1、以主題為圓心，瀏覽所有篩選出的書，找出最相關(guān)的章節(jié)。2、根據(jù)閱讀主題，統(tǒng)一關(guān)鍵詞匯，使得所有書目的主題均可被解釋。3、列出與主旨相關(guān)一系列問題，以求提出中立的主旨 。4、界定主要議題和次要議題，進(jìn)行分類，將各作者不同觀點(diǎn)整理在議題之下。5、分析這些討論，把問題和議題按照共通性進(jìn)行排列。6、要客觀公正，不預(yù)設(shè)立場(chǎng)，保持中立?！臼弧块喿x與心智成長(zhǎng)（一）好書給我的幫助1、提升理解能力，增進(jìn)閱讀技巧。2、更好地理解世界和自己，增進(jìn)智慧，對(duì)生命有更深的體認(rèn)。（二）書的金字塔1、百分之九十九的書籍對(duì)我們的閱讀技巧無意義。2、千分之一甚至萬分之一的書值得我們分析閱讀，提升我們的心智。3、煙海般書籍中可能只有一百本層次遠(yuǎn)超過我們的偉大作品，反復(fù)閱讀依然可以幫助我們心智成長(zhǎng)。（三）生命與心智成長(zhǎng)1、身體的成長(zhǎng)是有限的，但是心智的發(fā)展和成熟卻是無限的。2、心智如同肌肉般，不鍛煉就會(huì)萎縮，大腦失活。3、主動(dòng)的閱讀，不只改善了我們的閱讀技巧，助力我們的生活和事業(yè)，更幫助我們的心智成長(zhǎng)和保持活力。四、對(duì)本書的核心內(nèi)容進(jìn)行一句話總結(jié)：本書作為一本傳授閱讀方法的實(shí)用書，系統(tǒng)闡述了閱讀的四個(gè)層次，閱讀各類書籍的方法，并鼓舞讀者養(yǎng)成主動(dòng)閱讀習(xí)慣，通過閱讀好書來提升閱讀技巧，促進(jìn)心智成長(zhǎng)。五、書中佳句摘錄：1、在閱讀一本書的時(shí)候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解。2、數(shù)學(xué)既然是一種語言 ，那就擁有自己的字匯、文法與句法（Syntax)，初學(xué)者一定要學(xué)會(huì)這些東西。特定的符號(hào)或符號(hào)之間的關(guān)系要記下來。因?yàn)閿?shù)學(xué)的語言與我們常用的語言不同，問題也會(huì)不同，但從理論上來說，不會(huì)難過我們學(xué)習(xí)英文、法文或德文。3、但是閱讀就跟滑雪一樣，除非你對(duì)每一個(gè)步驟都很熟練之后，你才能將所有不同的步驟連結(jié)起來，變成一個(gè)復(fù)雜卻和諧的動(dòng)作。你無法壓縮其中不同的部分，好讓不同的步驟立刻緊密連結(jié)起來。你在做這件事時(shí)，每一個(gè)分開來的步驟都需要你全神貫注地去做。在你分別練習(xí)過這些分開來的步驟后，你不但能放下你的注意力，很有效地將每個(gè)步驟做好，還能將所有的動(dòng)作結(jié)合起來，表現(xiàn)出一個(gè)整體的順暢行動(dòng)。4、一本書出現(xiàn)在你面前時(shí)，肌肉包著骨頭，衣服裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣，或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因?yàn)槟鞘悄懔私庖槐緯莆掌涔羌艿幕A(chǔ)。5、在某種程度上，我們都跟被放逐到荒島上的人沒什么兩樣。我們面對(duì)的都是同樣的挑戰(zhàn) 如何找出內(nèi)在的資源，過更美好的人類生活的挑戰(zhàn)。六、讀后感受以及本書對(duì)我的裨益：1、該書完全打破了我對(duì)閱讀的淺顯認(rèn)知，讓我知道閱讀原來可以是有技巧的，不乏味的，充滿成就感的。2、我以后會(huì)反復(fù)重溫這本書，按照書中的要求不斷鍛煉自己閱讀的技巧，找到好書進(jìn)行分析閱讀，從而形成良好的主動(dòng)閱讀習(xí)慣。3、書中關(guān)于閱讀速度、和檢視閱讀的說明，解除了我的疑慮，幫助我提升了閱讀能力。4、隨著我自己閱讀書目數(shù)量的增多，閱讀能力的增強(qiáng)，我越發(fā)體驗(yàn)到閱讀對(duì)于人心智成長(zhǎng)的必要性和重要性。閱讀絕對(duì)可謂是心智成長(zhǎng)的捷徑，要終其一生，閱讀到老。【精品文檔】第 10 頁