人教版二年級數學上冊第4單元《表內乘法》第1課時 乘法的初步認識教案.doc

教學資料參考范本新人教版二年級數學上冊第4單元表內乘法第1課時 乘法的初步認識教案撰寫人：_時 間：_第1課時 乘法的初步認識【教學內容】：課本p47、48頁，例1、2.【教學目標】：1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、因數、會讀寫乘法算式。3、使學生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數和積在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式?！窘虒W重難點】：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號，會讀、寫乘法算式【教學準備】：教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學生準備小棒、練習本、紅花、小圓形、梨和熊貓的學具卡片。【教學過程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？設計意圖創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣。二、認識乘法建立概念1、出示插圖 數一數：小飛機上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數？怎樣算？3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？板書：1)1+1111111111111111111=15有1+1+1+1=15 幾個1相加？ 15個1相加 2)每個吊廂坐3人，一共有5個3相加，3+3333=20還有別的算法嗎？4、師小結:像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法板書：“乘法”5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據這些特點，我們把很多個相同加數相加的算式簡化,如在相同加數和這加數的個數間寫上一個符號“”，叫乘號。板書1)1+1+1+1=151或 1152)3+3333=53或35用乘號“”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。即：幾個幾相加寫作：幾幾 讀作：幾乘幾6、 小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。教學例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式，教師板書：555155315教師應該對照連加算式結合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3 表示3個5連加；相同的加數是5，5就是乘數。有3個5相加，或者說相同加數的個數是3，3也是乘數，5乘3得15，15是積。然后再讓學生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2教師拿出卡片。練習時，先出示444444444=36，讓學生讀加法算式，說出相用加數是幾，有幾個相同加數。然后讓學生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4936，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應制成不同內容的多張卡片，以便反復練習。）設計意圖讓學生熟記乘法的各部分，有利理解和計算。充分利用教科書的教學資源，讓學生在這些情景中感受生活中大量相同加數求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習 ：剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或 設計意圖利用正、反例子增強對概念的辨析，加深對概念的理解。2、歸納總結：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？設計意圖對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結，加深了對乘法的認識。四、鞏固練習做課本第48頁上“做一做”的練習。五、小結：這節(jié)課你學到了什么？設計意圖通過練習，同學們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。六、隨堂練習【教學反思】：7 / 7