《我們的知識(shí)是有限的》導(dǎo)學(xué)案

我們的知識(shí)是有限的導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握文中生動(dòng)有趣的自然科學(xué)知識(shí)，弄清故事層次間的過渡及其由淺入深的邏輯推理過程。（重點(diǎn)）2體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、滅亡性，學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例生動(dòng)說明事物的方法（重點(diǎn)）3理解文章的主題，領(lǐng)會(huì)文中潛在的思想：探索不應(yīng)該有終止之時(shí)，培養(yǎng)自我不斷探索的精神。（難點(diǎn)）【學(xué)法指導(dǎo)】1通過多種途徑了解伽利略的生平和科學(xué)貢獻(xiàn)。2學(xué)習(xí)摹狀貌的說明方法，注意以探討說明特征為主，進(jìn)行摹狀貌片斷仿寫練習(xí)。3抓信訪典型事例，通過對(duì)典型事例的分析，感受作者的觀點(diǎn)的正確；在分析中抓住人物自我感覺與客觀實(shí)際的矛盾，理解“我們的知識(shí)有有限的”這一主題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、 導(dǎo)入二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、 給下面加點(diǎn)字注音啁啾（ ） 喈喈（ ）臆斷（ ） 毋寧（ ） 門樞（ ） 翌日（ ）嗣后（ ） 窒息（ ） 寬宥（ ）2解釋下列詞語。（1）夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。（2）優(yōu)柔寡斷：辦事遲疑，沒有決斷。（3）饒有興味：形容人的興致很高。饒：豐富。（4）聊以自?shī)剩汗们矣脕碜晕見蕵贰＃?）信步而入：隨意走進(jìn)。（6）人跡罕至：人的足跡很少到的地方。（7）天資穎慧：形容人生性聰明。迥然不同：差異很大，完全不一樣。迥：遠(yuǎn)。（8）興致勃勃：興趣較濃。（9）無所不曉：沒有不知道的事。三、自學(xué)提綱1、文章的開頭說作者在長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怎樣的有趣現(xiàn)象？你聽過類似的名言或諺語嗎？ 2、為了說明中心文章舉了一個(gè)例子，你能用自己的話概括一下嗎？運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處？ 3、第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同？它們都是為了說明什么？4、文中的“這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見新問題時(shí)，會(huì)感到前所未有的無知和愕然? 5讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的? 四、 合作探究1、 第二部分的說明順序能否調(diào)換，為什么？2、 行文中作者并未讓“笛”從人物的嘴里說出來，而是描繪 “笛”在這個(gè)人眼里的形象：“正在吹著一根木管”作者為什么這樣寫？有何作用？文中還有沒有類似的寫法？3、 除了舉例子和摹狀貌外，文中還用了哪種說明方法？ 五、 小結(jié)【堂清檢測(cè)】品味語言：（1）“篤信 ”是什么意思？ 可以用“相信”替換嗎？（2）他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運(yùn)用巧妙之技，借助呼吸之氣隨心所欲地叫出各種聲音，都好聽極了?！窘虒W(xué)反思】