部編版三年級下冊《獅子和鹿》語文教案.doc

部編版三年級下冊獅子和鹿語文教案教學目標知識與能力1會寫12個生字，會認9個生 字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。掌握多音字稱、禁、撒、掙。2正確、流利、有感情 地朗讀課文，讀懂課文內容，明白故事蘊含的道理。過程與方法1熟悉課文，抓住鹿對自己的角和腿前后態(tài)度的變化加深對課文的理解。2與陶罐和鐵罐作對比閱讀，注意兩篇課文在寫法和寓意上的相同之處。情感、態(tài)度與價值觀學會全面看待事物，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實用價值。重點難點教學重點1會寫12個生字，會認9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。掌握多音字稱、禁、撒、掙。2與陶罐和鐵罐作對比閱讀，注意兩篇課文在寫法和寓意上的相同之處。教學難點讓學生學會全面看待事物，不要因為它的長處而看不見它的短 處，也不要因為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實用價值。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題1出示鹿的圖片，讓學生說一說最喜歡鹿 身上的哪個部位。2學生自由發(fā)言。3導入：大家的回答真是五花八門！有這么 一只漂亮的鹿，它最喜歡自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿，可是它在經(jīng)歷了一件事情之后，就改變了自己的看法。到底是什么事情讓它改變了看法呢？讓我們一起到課文獅子和鹿中尋找答案吧。二、字詞學習，基礎積累1教師范讀課文，重點指導獅子珊瑚等生詞的讀音，稱、禁、撒、掙等多音字的讀音。2學生自讀課文，圈畫生 字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學情況，理解詞語的意思。(1)教讀生字并組詞造句。獅、鹿、塘這些生字可以結合圖片來學習，哎、嘆、傳這些生字可以通過動作表演的方式來學習，映字可以通過猜字謎的方法來學習。字謎示例：太陽照在水中央。(謎底：映)(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：獅中部的撇起筆在豎中線上，右部幣略窄，要寫得緊湊。鹿下部的豎彎鉤要寫得飽滿。映左部的日略窄，右部撇捺舒展。欣左部斤的豎不要拖長，右上部的橫鉤向里收緊。賞上部的短豎起筆在豎中線上，兩 邊點撇呼應。傳右部的豎折撇起筆略向右傾斜。易錯提示：獅的中部是短豎和撇，不要把短豎拖長也不要寫成撇。勻里面不要漏寫斜提，不要寫 成勺。配的左部是酉，不要寫成西。(3)歸類識字?；咀謳ё謿w類示例：唐：塘(池塘)-糖(糖果)皮：皺(皺起)-披(披風)-波(波浪)(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知學生自讀課文，標出自然段并給課文劃分層次。明確：第一部分(14)：寫一只鹿喜愛自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿。第二部分(57)：寫一只獅子追趕鹿，鹿的難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角卻差點兒送了它的命。四、課堂小結，效果強化課文里的鹿喜愛自己美麗的角，認為自己難看的腿配不上角。同學們，你們認同鹿的想法嗎？你們更喜歡鹿的角還是腿呢？大家可以互相交流，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1聽寫詞語。獅子 鹿角 池塘 倒映欣賞 勻稱 別致 配得上傳說 哎呀 嘆氣2導入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，來看看鹿最喜歡的角是如何讓它差點兒送命，最嫌棄的腿是如何讓它逃出生天的。二、課文研讀，突破重難1鹿是怎樣稱贊自己的角的？用原文語句回答。明確：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！2體會上述語句的表達效果。明確：這個句子運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了鹿角的美麗精致，多么多么的句式加強語氣，強調了鹿的美麗，表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。用多么多么造句示例：我們的生活多么美好，多么幸福。3欣賞完自己的角后，鹿是怎樣看待自己的腿的？用原文語句回答。明確：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！來源：學|科|網(wǎng)4比較表達效果。唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。教師點撥：反問又叫反詰、詰問、激問，是漢語修辭格的一種。用問句形式表示對事物的判斷，具有語氣堅定、感情強烈、氣勢逼人的特點。否定句用反問語氣說出來就表達肯定的內容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內容。同平鋪直敘的表達比較起來，反問這種說法語氣強烈，加重了語言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！通過反問表達出鹿認為自己的腿完全配不上美麗的角，凸顯了鹿對自己難看的腿的不滿。5閱讀第6自然段，看看鹿的角和腿在面臨危險時都有什么表現(xiàn)，找出相關語句。明確：腿：有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。角：鹿的角卻被樹枝掛住了。6兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！你從鹿的感嘆中學會了什么道理 ？明確：美麗的角也有不足，難看的腿卻有大用處。我們應該全面看待事物，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因 為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實用價值。7有人說這篇課文題目是獅子和鹿，但大部分篇幅只是在描 寫鹿，應該把題目改成鹿。你同意這種說法嗎？為什么？明確：我不同意這種說法。雖然課文的許多篇幅只是在寫鹿，但是獅子追趕鹿是故事的一個重大轉折點，獅子在鹿前后態(tài)度轉變的過程中扮演了重要的角色，對推動故事情節(jié)發(fā)展起了重要的作用。經(jīng)過了被獅子追趕的危險，鹿才終于對自己的角和腿有了正確的認識。所以課文題目不應該改成鹿。8有同學學完本課后，說：美麗的鹿角無關緊要，實用的鹿腿才是最重要的。你贊成他的說法嗎？說說你的理由。明確：我不贊成他的說法。美麗的鹿角也不是一無是處。當鹿遭遇危險時，鹿角是它用來自衛(wèi)的武器，鹿角還是一味中藥材，對人大有好處。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處，不能完全忽視任何一方。9將本課與我們學習的上一篇課文陶罐和鐵罐對比一下，想一想：兩篇課文有什么共同點？明確：都運用了對比的寫作手法。獅子和鹿將鹿對自己的角和腿的前后態(tài)度作對比；陶罐和鐵罐將陶罐和鐵 罐的性格、多年之前和多年之后 二者的結局作對比。寓意都是教育人們要全面看待事物。三、課堂小結，效果強化課文里鹿的遭遇真是驚險！鹿最后的感嘆也給了我們深刻的啟示。通過本課和上一篇課文的學習，同學們知道要怎樣看待事物，對待他人了嗎？俗話說：尺有所短，寸有所長。任何事物都有缺點和優(yōu)點，我們應該正確、全面地看待它們，不能忽視任何一方，只有這樣，我們才不至于受到蒙蔽，才能清晰、準確地認識事物。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構架獅子和鹿角：美麗 欣賞 差點兒送命腿：難看 抱怨 獅口逃生尺有所短 寸有所長7 / 7