部編版一年級語文上冊《語文園地七》教案設計.doc

部編版一年級語文上冊語文園地七教案設計教學目標1認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。(重點)2初步掌握形聲字的特點。(重、難點)3正確書寫了、才、長、山、兒、四、我、心這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。(難點)4理解并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣。5在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。課前準備1課件；猴子頭飾等。(教師)2搜集八字成語。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入1導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的花果山之旅，可愛的美猴王也設置了重重障礙，需要連闖三關(guān)才能到達，你們有信心嗎？2課件出示闖關(guān)圖。設計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈好奇心的特點，用孫悟空的請柬激勵他們積極參與，調(diào)動了學生學習的積極性，使學生個個都迫不及待地想投入到學習情境中。二、分層闖關(guān)，巧學夯知1識字加油站。(1)過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶)(2)嘗試認讀。個人認讀，同桌互拼訂正。匯報：指名學生讀詞語。分組開火車認讀。(3)教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4)誦讀積累。男女生賽讀。齊讀。(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。2我的發(fā)現(xiàn)。(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？(2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：你們知道這兩組生字有什么特點嗎？)小組內(nèi)討論。學生試著說一說。教師小結(jié)：第一組明、晚、昨、時這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組媽、奶、姐、妹這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3字詞句運用。A比一比，寫一寫。(1)激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？(2)火眼金睛：課件出示書寫提示。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報交流。(長字注意書寫的筆順，四字第四筆是豎彎，心字三點要寫得均勻。)嘗試書寫。展評反饋。B看圖寫詞語，再說一兩句話。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？(2)課件出示書中的圖畫。學生小組內(nèi)討論。同桌互相說一說。匯報交流。課件出示：牛羊 牛羊在山坡上吃草。同學 我和小明是同學。大山 遠處有一座大山。4日積月累。(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。(4)教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。百尺竿頭，更進一步：意指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。(5)小組賽讀。男女生對讀。(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7)談談對這些成語的理解。(8)交流搜集的八字成語。設計意圖：一年級的學生好動，注意力不集中。創(chuàng)設貼近兒童生活實際的闖關(guān)游戲符合兒童的心理水平，特別是接受神通廣大的美猴王的挑戰(zhàn)這一活動，極大地激發(fā)了孩子學習的欲望和興趣，調(diào)動了他們主動參與學習的積極性。同時，對學生的要求一步一步提升，使學生的情緒不斷高漲，學習效率高，學得輕松。三、課堂小結(jié)，拓展延伸小朋友們，你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上花果山之旅！設計意圖：讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識，又讓孩子懂得了分享。孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？激發(fā)孩子探究的欲望，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。第二課時一、檢查背誦，復習名言1過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2指幾名學生背誦成語，全班齊背。3小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！設計意圖：學習應溫故而知新。將學過的知識經(jīng)常復現(xiàn)會鞏固學生的瞬時記憶，使其最終成為永久記憶。二、初讀故事，整體感知1過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)2學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不準的做上標記。3同桌一起讀故事，注意讀音。4教師指導細讀。(1)第1自然段。請學生讀第1自然段。圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。男女生賽讀。交流猴子為什么要撈月亮。(2)第2自然段。喜歡這個自然段的學生一起讀。指導感情朗讀。(3)第3、4自然段。指生讀第3自然段。齊讀第4自然段。(4)第5自然段。自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。小組討論。用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第6、7自然段。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。設計意圖：要讓學生充分地讀，在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事，教師更要指導學生細讀品味，激發(fā)學生讀書的欲望。三、觀看動畫，試著表演1播放動畫片。2熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。設計意圖：表演是一種內(nèi)化感知的過程，同樣也是激發(fā)學生閱讀的過程。教師要給予學生信心與鼓勵，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實處。四、說話訓練，拓展思維1交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。2思考：我們在生活中遇到事情應該怎么辦？3討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4匯報：續(xù)說故事。設計意圖：讓學生在說話訓練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓練語言表達能力。五、布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次花果山之旅你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！設計意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。教學反思這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學設計符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設的闖關(guān)活動貼近兒童的生活實際。以學生喜歡的孫悟空入手，以花果山之旅貫穿全課，使學生的學習情緒不斷高漲，學習效率極高。7 / 7