青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《8 哪杯水多》教案.doc

教學(xué)資料參考范本青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)8 哪杯水多教案撰寫人：_時(shí) 間：_一、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)進(jìn)行假設(shè)和猜想；學(xué)會(huì)正確使用量筒；會(huì)用量筒對(duì)水及其它液體進(jìn)行定量觀 察、采集數(shù)據(jù)并作簡單記錄。2.知道怎樣比較物體的多少；知道使用測量工具觀察比感官更準(zhǔn)確、更有效。3.通過測量，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；在探究過程中，愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少，體驗(yàn)科學(xué)的探究過程。學(xué)會(huì)正確使用量筒，知道使用量筒觀察比目測更準(zhǔn)確。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.每組三個(gè)大小不同的杯子，裝的水不一樣多，一把尺子，一支水彩筆、一塊抹布。2.實(shí)驗(yàn)用品：透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、6杯事先測量好的水。3. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 教學(xué)課件。四、教學(xué)過程：1.情景導(dǎo)入：新烏鴉喝水創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：同學(xué)們，烏鴉遇到了這樣一個(gè)難題，你們?cè)敢獠辉敢鈳椭鉀Q？咱們今天就一起研究這個(gè)問題。（板書課題：哪杯水多）2.探究活動(dòng)：活動(dòng)一：比較三杯水的多少（1）根據(jù)感官判斷水的多少。烏鴉找到的那三杯水，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份，你們給烏鴉出出主意，看看哪杯多，哪杯少？為什么？（2）研討方法，探究到底那杯水多，那杯水少。同學(xué)們給烏鴉出了這么多主意，一起來聽聽烏鴉是怎么說的。研討方法：怎樣比較三杯水的多少呢？各小組討論一下，看哪個(gè)小組想的辦法最巧妙。學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)小組來說說你們想到了什么辦法？指導(dǎo)探究：你們想的方法行嗎？需要親自動(dòng)手試一試。誰來說說實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。匯報(bào)驗(yàn)證方法及結(jié)果（結(jié)果如有不同，找原因）評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你們真有一股科學(xué)家那樣的鉆研勁兒，想到了這么多辦法，你們覺得哪個(gè)小組的辦法最好？活動(dòng)二：用量筒測量水及其它飲料的體積（1）認(rèn)識(shí)量筒：方案一：同學(xué)們用自己想出的辦法比較出了哪杯水多，到底多多少呢？用肉眼看不出來，這需要一種儀器。（出示量筒）方案二：我們來看這個(gè)小組的方法（如紙杯上畫線），如果我們有一個(gè)類似于它的儀器，就可以準(zhǔn)確地測量水的多少了。那么，有沒有這樣的儀器呢？（學(xué)生猜測后出示量筒）這種儀器叫什么？看看是什么樣的？（實(shí)物投影）（2）學(xué)習(xí)用量筒測量水的體積現(xiàn)在量筒里的水是多少毫升，請(qǐng)各小組把量筒取回去觀察一下，讀出數(shù)來。匯報(bào)數(shù)據(jù)量筒里的水其實(shí)是一樣多的，為什么大家讀的不一樣呢？（出示投影：量筒的讀數(shù)）（3）用量筒測量各種飲料的體積觀察飲料包裝上標(biāo)注體積并記錄。用量筒測量各種飲料的體積并記錄。匯報(bào)數(shù)據(jù)。比較數(shù)據(jù)。查找原因。3.自由活動(dòng)：配制飲料同學(xué)們，想不想自己動(dòng)手配制飲料？（1）你們需要用到什么？（2）大家準(zhǔn)備怎樣配制？在配制過程中要注意些什么？（3）投影展示操作建議。（4）學(xué)生領(lǐng)取材料，分組配制。（5）學(xué)生匯報(bào)（6）分享勞動(dòng)成果（7）交流體驗(yàn)評(píng)價(jià)4.延伸活動(dòng)：測量記錄自己每天喝多少水飲料好喝，但不能多喝。營養(yǎng)學(xué)家告訴我們，要保證身體健康成長，每天應(yīng)該喝大約1500-20xx毫升水，不能用喝飲料代替喝水。同學(xué)們，課后用今天學(xué)到的知識(shí)想辦法測量并記錄自己每天喝多少水，看和營養(yǎng)學(xué)家給我們的建議是否相符，好嗎？4 / 4