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滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《十年后的禮物》.doc

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滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《十年后的禮物》.doc

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案十年后的禮物1. 知識(shí)與能力:欣賞積累短文的好詞佳句,朗讀感悟短文的內(nèi)容。2. 過(guò)程與方法:研讀文中心理描寫(xiě)的句子,體會(huì)達(dá)格妮的心理變化,懂得心理描寫(xiě)的烘托作用。3. 情感與價(jià)值觀:感受禮物之珍貴,從而感受大音樂(lè)家愛(ài)德華信守諾言的崇高品質(zhì),使學(xué)生從中受到啟示:誠(chéng)信乃為人之本。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 重點(diǎn):閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段,體會(huì)心理描寫(xiě)的作用。2. 難點(diǎn):體會(huì)含義深刻的句子,感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。三、教學(xué)課件:幻燈片四、教學(xué)過(guò)程(一)禮物揭題1. 交流生活中收到的最珍貴的禮物,為什么覺(jué)得珍貴?2. 出示禮物盒設(shè)懸(二)初讀感悟1. 自由讀短文,劃出喜歡的詞語(yǔ),把喜歡的段落或句子多讀幾遍。2. 摘錄喜歡的詞語(yǔ)或句子。3. 四人小組交流。抽讀交流。4. 再讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,完成填空:大音樂(lè)家用奇妙的方式信守了十年前的諾言,( )5.找找寫(xiě)達(dá)格妮回憶往事的段落,說(shuō)說(shuō)大致意思。短文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn),找找寫(xiě)達(dá)格妮回憶的段落,并說(shuō)說(shuō)大致意思。6、找出達(dá)格妮參加音樂(lè)會(huì)時(shí)的心理變化的句子,打上7、出示葛利格簡(jiǎn)介:愛(ài)德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中,創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品,很受人們的推崇。(三)研讀升華一)學(xué)習(xí),朗讀課文13節(jié)1、默讀1-3節(jié),劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子2、交流出示,指導(dǎo)朗讀(1)忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛,她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎?板書(shū):驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁??感情朗讀(2)這是怎么一回事?這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道自己的名字,而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢?也用一個(gè)次來(lái)說(shuō)板書(shū):驚異是因?yàn)楦星槔首x(3)(出示)她聽(tīng)到了森林的喧嘩,大海的咆哮,小鳥(niǎo)的鳴唱,牧童的笛聲二)學(xué)習(xí)45節(jié)1、指名讀4、5節(jié)。十年前,音樂(lè)家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么?2、過(guò)渡:八歲的達(dá)格妮得到許諾后,她一直期待著,在這期待過(guò)程中,她的心情有什么變化呢?出示:當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候也無(wú)法把禮物送到我的手中。(1)輕聲讀,想想她的心情是怎樣變化的呢?(板書(shū):【愉快、懷疑、失望】)(2)和老師一起來(lái)引讀這段話。引讀:當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候,有時(shí)隨著時(shí)光的流逝,她開(kāi)始懷疑了(那個(gè)人真會(huì)哄我,哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,在十年以后!)最后她失望了(即使他有這樣的心吧,也無(wú)法把禮物送到我的手中。)3、這兩節(jié)是回憶,這種回憶在寫(xiě)作上被稱為插敘。4、想起十年前的偶然相遇,聽(tīng)著耳邊動(dòng)人的交響樂(lè)樂(lè)曲,達(dá)格尼-眼淚流滿了雙頰(出示句子:達(dá)格尼聽(tīng)完樂(lè)曲一句)(1)此時(shí),我們又該用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容達(dá)格尼的心情呢?板書(shū):激動(dòng)(2)她為什么如此激動(dòng)呢?讀讀第六節(jié),同桌討論理解這是最好的禮物一句,并指導(dǎo)朗讀。(3)說(shuō)話訓(xùn)練:她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂(lè)家,能夠信守諾言,用了整整十年的時(shí)間,為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂(lè)曲,并用讓樂(lè)曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。(4)指導(dǎo)朗讀她竭力抑制住嗚咽,彎下身子,把臉埋在雙手里。4達(dá)格尼的另外一種心情你們感受到了嗎?(提示:最后兩句話樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容)板書(shū):幸福6、師:是啊!生活是多么美好,大音樂(lè)家身身愛(ài)著達(dá)格尼,用樂(lè)曲捎來(lái)了對(duì)她的祝福,難怪音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,這位十八歲的姑娘走到海邊,面對(duì)大海高聲說(shuō):(齊:生活?。∥覑?ài)你)(破折號(hào)的作用是什么)7、過(guò)渡:讓我們隨著美妙的樂(lè)曲,一起回味這珍貴的禮物。(齊讀課文)8. 獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮這首曲子,愛(ài)德華僅僅為實(shí)現(xiàn)承諾而作嗎?當(dāng)年的達(dá)格妮也給了愛(ài)德華創(chuàng)作的靈感。回顧月光曲一文,貝多芬創(chuàng)作月光曲,不也是窮兄妹倆的對(duì)話促動(dòng)了他,而后成就了這偉大的曲子嗎?(四)談話延伸1. 說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后最大的收獲是什么?2. 生活中你也收到過(guò)哪些遲到的禮物,哪些因某人答應(yīng)過(guò)你而未曾實(shí)現(xiàn)還在期待的禮物,有沒(méi)有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言?3. 揭示禮物盒(曾子取信于子的故事)。建議課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的故事,把它們裝入禮物盒。韓非子?外儲(chǔ)說(shuō)左上曾子取信于子的故事見(jiàn)思品書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記:為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):1、初讀感悟:摘錄好詞好句,并在四人小組中交流。2、研讀升華:細(xì)讀達(dá)格妮參加音樂(lè)會(huì)時(shí)的心理變化的句子,體會(huì)句子所表達(dá)的達(dá)格妮的心理,并進(jìn)行交流、朗讀3、禮物延伸:感悟人生哲理。這幾個(gè)環(huán)節(jié),有力地支持了事先制定的訓(xùn)練目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性5 / 5

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