蘇教版五年級數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學設計.doc

蘇教版五年級數(shù)學復式統(tǒng)計表教學設計1、讓學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據收集、整理的數(shù)據填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表的數(shù)據進行簡單的分析。2、讓學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3、讓學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點、難點：認識復式統(tǒng)計表的結構，會填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。教學準備：課件、四張表格紙、計算器教學過程：一、創(chuàng)設情境、引入新知：1、課前，徐老師了解到了我們班有許多同學參加了學校的興趣活動小組。誰來說說你參加的是什么興趣小組？（我參加的是書法興趣小組）2、今天，徐老師帶來了青云小學五年級四個興趣小組的活動圖片，我們來看看是什么興趣小組。從這些圖片中你能獲得關于這些小組的哪些信息呢？（航模組男生8人，女生6人）3、為了能清楚反映出各組人數(shù)，我們可以把這些數(shù)據填入統(tǒng)計表中。這里就有四張統(tǒng)計表。你能把這些數(shù)據填入這四張統(tǒng)計表中嗎？學生獨立填寫。填得快的同學請仔細核對數(shù)據，以免出錯。誰來匯報一下你填的數(shù)據？學生匯報。4、請大家觀察這四張統(tǒng)計表，從中能知道航模組男生有多少人？（8人）美術組一共有多少人？（10人）那哪個組男生最多？（航模小組）你知道這四個組男生一共有多少人？指名2至3人。這四個組一共有多少人？指名學生回答（2到3名）引導學生思考有必要把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里。二、自主探究、學習新知：1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（指四張表）小組之間討論一下！指名回答。對！把同學們所說的這些項目排列起來，并加上表格線，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表。出示復式統(tǒng)計表，提問學生看到了什么學生自由回答。2、同學們對這張統(tǒng)計表有了一定的認識。對于這一格（師指）同學們還認識得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計表的表頭。（板書表頭）這個表頭被分成了幾個部分？（3個）性別是對哪一行內容的概括？（對第一行內容的概括）組別是對哪一欄內容的概括？（對第一豎欄內容的概括）那么人數(shù)指的又是哪些內容？（表格中填的數(shù)據）3、對于這張空表格，你還有什么地方不清楚嗎？（沒有了）好，接下來我們就來填數(shù)據。請同學們拿出表格二，填寫數(shù)據。學生填寫。展示學生的作業(yè)，并適當提問。4、問：這里的總計數(shù)是怎樣算出來的呢？表示什么意思？還可以怎樣算呢？表示什么意思？讓學生明確用這兩種方法可以驗證這一欄。接下來學生檢驗。嗯，同學們都能把數(shù)據正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計表就填寫完整了。5、現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？教師提問。比較這張統(tǒng)計表與前四張統(tǒng)計表的不同點。學生回答。教師小結。6、前面的幾張統(tǒng)計表我們把它們叫做單式統(tǒng)計表，那么你覺得這張統(tǒng)計表叫做什么比較合適呢？（復式統(tǒng)計表）這樣的統(tǒng)計表就叫做復式統(tǒng)計表（板貼課題）課件出示生活中的復式統(tǒng)計表。三、實踐提高、鞏固新知：1、教學試一試：談話:關于本屆奧運會的有關情況。復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。（出示課件）拿出表格三，獨立填寫這張統(tǒng)計表。展示學生作業(yè)。2、第2題：學生獨立填寫。引導學生為什么沒有合計與總計一欄。四、學以致用、實踐拓展：剛才，我們舉了一些例子，確實復式統(tǒng)計表在生活中有廣泛的運用。接下來，徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學們想收到什么樣的禮物？（問2到3名學生）如果徐老師想了解全班同學收到禮物的情況，你說該怎么辦呢，我一個一個問嗎？（可以調查，統(tǒng)計一下）下面我們就來調查與統(tǒng)計。學生填表從上面的統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？五、小結反思、回顧新知：今天，我們一起學習了復式統(tǒng)計表，你有什么收獲？4 / 4