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小學(xué)語文三年級片段教案《再見了親人》片斷賞析巧設(shè)懸念·突出重點·激發(fā)感情.doc

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小學(xué)語文三年級片段教案《再見了親人》片斷賞析巧設(shè)懸念·突出重點·激發(fā)感情.doc

小學(xué)語文三年級片段教案再見了,親人片斷賞析巧設(shè)懸念突出重點激發(fā)感情師:(板書:親人)同學(xué)們,一起讀讀這兩個字。(生齊讀)師:說說你有哪些親人?生:爸爸,媽媽。生:爺爺,奶奶。生:姑姑,姨姨。師:這些都是跟你有親緣關(guān)系的人。那么,什么樣的人才能稱為親人呢?生:在生活中,有血緣關(guān)系的人才能稱為親人。師:那么,從血緣關(guān)系上來看,朝鮮人民是不是中國人民的親人?生眾:不是。師:可是,今天我們要學(xué)習(xí)再見了,親人(邊說邊板書:再見了)這篇課文,卻把朝鮮人民當(dāng)作了我們中國人民至親至愛的親人,這到底是為什么呢?師:同學(xué)們,1950年,美帝國主義發(fā)動了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭。中國人民響應(yīng)毛主席的號召,組成中國人民志愿軍,奔赴朝鮮戰(zhàn)場,與朝鮮人民一起并肩作戰(zhàn),終于打敗了美帝國主義。隨后,中國人民志愿軍分批撤出朝鮮。1958年,最后一批志愿軍離開朝鮮回國。今天,就讓我們穿過長長的時空隧道,回到四十年前的朝鮮,去感受一下中國人民志愿軍跟朝鮮人民依依惜別、難舍難分的動人情景吧!【評析】俗話說:好的開頭是成功的一半。一個好開端,往往能收到事半功倍的效果,一堂課也不例外。本教例有三點頗有新意。其一,巧設(shè)懸念。先讓學(xué)生說出你有哪些親人,接著讓學(xué)生從感性上升到理性,歸納出親人的定義,最后來個啟發(fā)學(xué)生思考的反詰。隨著引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生急于從課文中尋找答案的熱情與興起,充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識。其二,突出重點。引出課題,設(shè)置懸念,處處突出親人一詞,這就為理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。同時,也為本組課文重點訓(xùn)練項目即練習(xí)概括中心思想做了鋪墊。其三,激發(fā)感情。教者用一段充滿感情的話語介紹課文的歷史背景,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在感情,讓孩子們準(zhǔn)備用心去感受體驗課文所描繪的情,這樣,就給整堂課定下了基調(diào)。2 / 2

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