歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

小學(xué)語文三年級片段教案:讀中質(zhì)疑議中釋疑──《海底世界》探究教學(xué).doc

  • 資源ID:4403401       資源大?。?span id="bromdqj" class="font-tahoma">18.50KB        全文頁數(shù):7頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:6積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要6積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

小學(xué)語文三年級片段教案:讀中質(zhì)疑議中釋疑──《海底世界》探究教學(xué).doc

小學(xué)語文三年級片段教案:讀中質(zhì)疑,議中釋疑海底世界探究教學(xué)海底世界原是人教版小學(xué)語文第六冊教材的選文,后又被選入全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題韻語教學(xué)研究與實驗中的閱讀教材第五冊。筆者曾多次教過此文。過去大都采用從首尾照應(yīng)入手,剖析全文的教法,由教師精心設(shè)計了一個框架,讓學(xué)生沿著教師的思路走,近日改用探索教學(xué)法進行教學(xué),效果較好。下面將教學(xué)實況作簡要記錄?!窘虒W(xué)實錄】一、談話引趣,激發(fā)探究欲望師:(展示大海圖課件)同學(xué)們,老師向你們作個調(diào)查:看過大海的人請舉手!(大部分同學(xué)舉起手)師:還真不少呢。下面根據(jù)你們的回憶,結(jié)合看圖,說一說對大海的印象,好嗎?生:大海遼闊,無邊無際。一艘艘輪船在航行。生:海面上有時平靜,有時波浪滔天。生:在暴風雨中,海面上還有一群一群海鷗在飛翔。師:大家出口成章,真行!但是,海底是怎樣的呢?你們想去看一看嗎?生:(齊)想!師:(帶學(xué)生表演)那讓我們穿上潛水衣,背上氧氣瓶,跳下海去吧!二、讀中質(zhì)疑,確定探究目標(生表演潛水后帶著極大興趣讀課文)師:(啟發(fā)質(zhì)疑)你們在海底有哪些發(fā)現(xiàn)呀?對海底世界有哪些要探索的問題?生:海底為什么這樣寧靜?我想探究海底是怎樣的寧靜。生:海底有哪些奇怪的動物?生:我想探究海底的動物是怎樣活動的?生:海底的聲音很有趣,值得探究。(學(xué)生們有的在查找課本,有的拿出課前預(yù)習時在網(wǎng)上尋找的資料、圖片進行研究。)三、讀讀議議,探究釋疑師:(摸頭)哎呀,來得太匆忙,忘了一件重要的事。生:(奇怪)什么事?師:我們忘了帶導(dǎo)游來,怎么辦?(環(huán)視大家)生:(紛紛舉手)讓我來!師:這樣吧,我們看誰介紹得最清楚,最詳細,我們就選他做海底導(dǎo)游,好不好?生:(齊)好!生1:我發(fā)現(xiàn)海底有師:(打斷)這樣說好嗎?生:不好,應(yīng)該對我們說:各位游客大家好生:(笑)生1:各位游客,大家好,歡迎來到美麗的海底參觀。你們看,有些貝類很貪心,自己不愿意動,但它們很聰明,想辦法在輪船底下,當它們見到輪船的主人把吃剩的東西丟下來的時候,它們就會張開嘴,(表演)啊嗚啊嗚地吃。(生大笑,師早已在同學(xué)中坐下來,和同學(xué)們一起舉手向小導(dǎo)游提問。這時老師和同學(xué)已像朋友一樣完全平等了,孩子們更加高興地進行他們的研究。)師:(舉手把生1叫起來)導(dǎo)游小姐,我想從船底把貝類摘下來一只看看行嗎?生1:大家說怎么辦?生:拿鉤子把它鉤下來。生:用網(wǎng)子扣住它,再把它摘下來。生:用一根繩子綁上它愛吃的東西,垂下水去,等它張開貝殼吃的時候,輕輕提起來師:我隨手把它摘下來行嗎?生:不行!(讀書)書上說它們能巴在輪船底下,做免費的長途旅行。那個巴字說明它粘在船底很難拿下來。師:大家把這句話用你的理解讀出來。(生表演用力地摘下貝類,讀課文。)師:你們覺得這位同學(xué)可以當上海底導(dǎo)游嗎?生:可以!(師發(fā)給生1一枚鯊魚形狀的印著海底導(dǎo)游字樣的標志物,貼在她胸前。)生2:親愛的女士們,先生們,大家上午好!Good morning!生2:(看課文說)海底的動物是很奇怪的:靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進4米,你們覺得它爬得怎樣?生、師:(齊)太慢了!生2:有快的呀!有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快。師:(坐在學(xué)生中喊)導(dǎo)游!桌子上好像有一些圖片啊!生2:(找到圖片,看了一會兒)同學(xué)們,你們看這是什么?生:(七嘴八舌)章魚、烏賊、海參生2:(把它們貼在黑板上)大家有問題嗎?生:請問導(dǎo)游,海參是怎么爬的,我還是不知道。生2:不知道怎么辦?生:我來表演(把手放在一把大長尺上,一伸一縮地。)生:(七嘴八舌)太快了,書上說它每小時只能爬4米呢。生:(又表演了一次,慢了許多)可以嗎?生:(齊)可以了!生:請問導(dǎo)游,烏賊和章魚到底是怎樣噴水的?生2:誰能上來表演?師:你這回學(xué)聰明了!(生眾笑,跑上幾位同學(xué)來表演,其中有兩個表演得很像,但是由于后退速度太快,撞到了一起,大家捧腹大笑。)生:請問導(dǎo)游:章魚噴出的墨有毒還是烏賊噴出的墨有毒?生2:(發(fā)愁)章魚吧?生:錯,是烏賊!師:真了不起,把導(dǎo)游考倒了,你怎么知道這些知識的?生:我看了十萬個為什么。師:借給小導(dǎo)游看看可以嗎?生:好哇!生2:我會認真看的,可以評我做小導(dǎo)游嗎?生:(齊)可以!(生2高興地拿到了一枚珊瑚形海底導(dǎo)游的標志)四、探究讀法,加深感悟生3:各位游客,你們好,你們知道海底的動物會發(fā)出各種聲音嗎?(讀)有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾師:讀得認真,很好!但是,請想想:需要讀得這么響亮、這么熱鬧嗎?生:不夠明確。師:請再讀書。生:海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音。生:(恍然大悟)要用輕柔的聲音讀,因為它們是在竊竊私語。師:竊竊私語是什么樣?同桌演一演。生:(邊練邊體會,從中感悟這一段的基本讀法。)師:練得不錯。誰愿意模擬海底的各種聲音,向大家表演表演?師:蜜蜂的叫聲是什么樣的?生:嗡嗡。師:像嗎?生:太大聲了,我來模仿嗡嗡(鼻音很重)師:好啊,帶到句子里試試。生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡。師:那小鳥呢?小狗呢?打鼾呢?生:啾啾,聲音尖而亮。生:汪汪,聲音粗而響。生:打鼾,要讀得重一些。(小組之間互相模仿,朗讀。)師:我們來個大合唱吧!按照你的想像把各種聲音讀得逼真些。(生自由發(fā)揮式地朗讀)師:你覺得海底怎么樣?生:很神秘。生:很美麗。生:景色奇異,特產(chǎn)豐富。點評:這個課例為指導(dǎo)學(xué)生進行探究性閱讀提供了一個模式:1.激發(fā)探究欲望。課一開始,教師讓學(xué)生興致勃勃地說大海,既體現(xiàn)了說的訓(xùn)練,又把學(xué)生引入了一個美的情境,進而用你們想了解海底世界嗎?一問,將學(xué)生探究的熱情調(diào)動起來,個個躍躍欲試,情不自禁,從已知探究未知成了一種強烈的欲望。2.自主確定了探究目標。他們想探究海底怎樣寧靜,海底動物怎樣奇異,海底聲音怎樣奇妙。這些都是文章的精華。3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行探究。有導(dǎo)游、有讀、有議、有演一演、有模擬、有評價,教師完全沒有越俎代庖。4.注重讀中感悟。訓(xùn)練朗讀海底聲音一段實在精彩。啟發(fā)了學(xué)生從感悟竊竊私語入手,感悟全段的朗讀基調(diào),引導(dǎo)學(xué)生披文入境,效果很好7 / 7

注意事項

本文(小學(xué)語文三年級片段教案:讀中質(zhì)疑議中釋疑──《海底世界》探究教學(xué).doc)為本站會員(天****)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!