小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《我的伯父魯迅先生》教學(xué)實(shí)錄.doc

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄我的伯父魯迅先生教學(xué)實(shí)錄上課：師：同學(xué)們，今天我們一起去認(rèn)識(shí)一位偉大的人物，看，這位是誰(shuí)？（出示圖片）師：對(duì)，這位就是魯迅先生。大家對(duì)魯迅先生了解多少呢。請(qǐng)同學(xué)們把查到的資料拿出來(lái)。生：我查到一個(gè)故事（魯迅棄醫(yī)從文的故事）生：我書(shū)上了解到，魯迅把胡子剪成八字胡，人家都認(rèn)為他是日本人，后來(lái)就剪成一字胡。生：我是打160電話(huà)查到的。他一生代表作有吶喊、狂人日記等。生：他的原名是周樹(shù)人，生于一個(gè)封建家庭。師：教師從圖書(shū)館里也找到了珍貴的照片（課件出示）他還是個(gè)疼愛(ài)孩子的人，還經(jīng)常為大學(xué)生演講。他非常關(guān)心青年人的成長(zhǎng)。要了解一個(gè)人，可以通過(guò)多方面找到資料。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的文章，題目是我的伯父魯迅先生（生讀題）生：文章是怎樣寫(xiě)？生：我想了解魯迅是怎樣做人的。生：我想了解魯迅生平的事情。生：我想問(wèn)文章的作者是誰(shuí)？生：我知道，這篇文章是魯迅的侄女周曄寫(xiě)的。我是從看書(shū)上知道的。師：同學(xué)們，讀一篇文章就應(yīng)該從題目開(kāi)始，從課題中讀出意思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)定目標(biāo)，自己學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題。（學(xué)生自讀課文）師：有的同學(xué)提出，這篇文章很長(zhǎng)，有的句子很長(zhǎng)，有的句子很難讀通，有的句子生字特別多，多音字多，有些字讀不準(zhǔn)。同學(xué)們是學(xué)習(xí)的主人，我相信同學(xué)們相互合作，自己學(xué)習(xí)，一定能讀好。要求：生字詞讀正確，句子讀通。下面請(qǐng)大家分組朗讀文章。（生分組讀）師：看生字，注意讀準(zhǔn)字音。出示生字詞語(yǔ)：追悼逝世晚餐恍然大悟師：老師發(fā)現(xiàn)正這個(gè)字是多音字，但同學(xué)們都讀正確了，你們是怎么讀正確的？生：查字典。師：讀這個(gè)課題，你想從這篇文章中學(xué)到什么？師：這個(gè)句子很長(zhǎng)，64個(gè)字，6個(gè)多音字，誰(shuí)自告奮勇讀一讀。生讀句子：老實(shí)說(shuō)，我讀水滸傳，不過(guò)安在那個(gè)人身上。（生評(píng)價(jià)）師：注意全搞不清要讀正確了。大家一起來(lái)讀這段話(huà)。（生齊讀）出示第二個(gè)長(zhǎng)句子：他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)給他洗干凈。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀長(zhǎng)句子有什么方法？生：開(kāi)始讀得慢，后來(lái)讀得快。生：多讀幾遍。生：讀不通順的詞多讀，再連起來(lái)讀。師：同學(xué)們方法真多，看來(lái)同學(xué)平時(shí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。師：下面我們?cè)賮?lái)讀課文。投影出示：思考：1、課文寫(xiě)了魯迅的哪幾件事？2、魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？師：邊讀邊想，用筆畫(huà)出能解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子。（ 生讀課文）師：如果有所發(fā)現(xiàn)，可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流。（小組交流）師：通過(guò)默讀和討論，你們發(fā)現(xiàn)什么？生：第一個(gè)問(wèn)題，課文寫(xiě)了四件事情，第一件事情，是伯父跟我談起水滸傳的事；第二件事是談伯父和爸爸的鼻子有什么不一樣；第三件事是伯父和爸爸幫助車(chē)夫；第四件事是和他家的傭人談。生：我跟他講的事情一樣，但還可以這樣說(shuō)：第一件事寫(xiě)在我家里，第二件事寫(xiě)在伯父家；生：我認(rèn)為寫(xiě)了五件事，還要加上伯父在殯儀館的事。師：他們發(fā)言有什么共同之處？第一件事是講-生：談水滸傳。師：第二件講-生：說(shuō)鼻子。師：第三件事是-生：幫助車(chē)夫。師：第四件事是-生：見(jiàn)到阿三。師：那他們的不同之處是什么？生：伯父在殯儀館的事。生：我同意寫(xiě)四件事。生：另外的一件事是我懷念魯迅的。師：是呀，懷念魯迅是魯迅做的事嗎？由懷念引起了下文的四件事。第二個(gè)問(wèn)題-魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？生：為別人想得多，為自己想得少。（師板書(shū)，生齊讀）師：邊讀邊體會(huì)，可以用兩種不同形式，表達(dá)閱讀感受。想讀就讀，讀出感悟，想寫(xiě)就寫(xiě)，寫(xiě)出體會(huì)。出示：1、有感情地朗讀，用聲音表達(dá)你的感受。2、寫(xiě)下一、二句體會(huì)，用文字表達(dá)你的感受。（生自由讀書(shū)）師：你想讀哪些句子？生：我想讀的是第一自然段的第一句（生讀）因?yàn)檫@句話(huà)里寫(xiě)了不認(rèn)識(shí)的人也來(lái)悼念魯迅，令人感動(dòng)。（指名再讀）生：我覺(jué)得伯父去世了，應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，這是很悲傷的，要輕一點(diǎn)（生讀）（出示魯迅逝世時(shí)追悼大會(huì)上的圖片，放哀樂(lè)，師解說(shuō)（巴金的悼念文章）師：同學(xué)們，讓我們一齊來(lái)讀一讀，感受一下。（生讀）師：用一兩個(gè)句子寫(xiě)出你的感受。生：讀?quot;有時(shí)候，不叫我干重活。我感覺(jué)魯迅先生自己病了還讓別人多休息，非常偉大。生：我補(bǔ)充：我覺(jué)得魯迅先生為別人想得多，為自己想得少。出示句子：（救護(hù)車(chē)夫的句子）看了這些，你想到了什么？生：魯迅花了力氣和光陰，救助車(chē)夫。師：作為一個(gè)北大的教授，卻為救一個(gè)車(chē)夫蹲著，半跪著，洗干凈，上藥，扎好繃帶（用課件演示）我們下堂課我們分小組學(xué)習(xí)，自主合作探究，希望你們?cè)谡n后多讀書(shū)，讀好書(shū)。（推薦寫(xiě)魯迅的文章給同學(xué)們）5 / 5