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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案《地球清潔師》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案《地球清潔師》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案地球清潔師教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識(shí),在讀中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力,和資料的整合能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片,并記錄下它的本領(lǐng)或作用。自讀課文內(nèi)容,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,揣摩各角色的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程:一從生活走進(jìn)課堂。板書(shū)清潔二字。引問(wèn):怎樣的環(huán)境才算清潔?師在清潔二字后加上師()清潔師是什么意思?()你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎?到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。()引導(dǎo)生說(shuō)出自己知道的諸如建筑師、美容師、工程師等。師再加上地球二字??吹竭@個(gè)題目,你想了解什么?齊讀課題。二以生活展現(xiàn)課堂,激發(fā)興趣,促進(jìn)了解。有感情地朗讀課文。(讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色,揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,想象說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情)選擇喜歡的角色,充分準(zhǔn)備。體會(huì)語(yǔ)氣和感情。指名讀喜歡的角色的語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。(引導(dǎo)用上因?yàn)樗缘木涫剑┲笇?dǎo)生歸納,師相機(jī)板書(shū):海鷗吃掉死魚(yú)、剩飯、剩菜,凈化海面烏鴉專(zhuān)吃蠅蛆、地蠶等臟蟲(chóng)子,凈化地面屎克郎吃牛馬糞便,牧場(chǎng)、草原大榆樹(shù)吸收灰塵、有毒氣體,凈化空氣把自己想演的那個(gè)角色的話,認(rèn)真讀讀記記,試著演一演。分配角色,指名上臺(tái),并戴上頭飾演(師扮演地球老人,以調(diào)控組織)生評(píng)價(jià)。三以生活替代課堂,掀起設(shè)法,豐富知識(shí)這時(shí)候,如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎?還有哪位朋友想報(bào)名?結(jié)合準(zhǔn)備的資料,指名作自我介紹,并用我能或我專(zhuān)門(mén)或我雖然但是等說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖?jiàn)時(shí)用我是不是或我能說(shuō)是。四人小組,互說(shuō),換成你自己想要的角色。指名說(shuō)。師生評(píng)價(jià)。四從課堂回歸生活,升華主題成為一名地球清潔師,并不要求他有轟轟烈烈的壯舉,只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想,我們?nèi)祟?lèi)是不是也是地球清潔師呢?指名說(shuō)說(shuō)原因。聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。五課堂拓展,練筆訓(xùn)練將大家收集到了的資料,四人小組合作整理,根據(jù)大家剛才所說(shuō)的,完成另外一篇新的地球清潔師的童話故事。3 / 3

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