小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《流動(dòng)的畫》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄.doc

小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄流動(dòng)的畫第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄、 讀中感悟課文內(nèi)容。、 練習(xí)有感情的朗讀課文，感受祖國(guó)山水的美麗。、 學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)參與；有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自覺維護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、課前閱讀展示師：同學(xué)們，注意啦！現(xiàn)在又到了我們的閱讀小能手展示的時(shí)間，今天到誰啦？生1：朗讀看熱鬧師：XX真勇敢，今天第一個(gè)上臺(tái)。生2：朗讀一只鳥和一顆樹的故事師：讀得挺流利的。生3：朗讀小燕子師：讀得真投入。師：看得出，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間都能認(rèn)真的、積極的去閱讀課外知識(shí)，希望你們能堅(jiān)持下去。師：同學(xué)們，上課之前老師對(duì)你們有個(gè)要求，希望你們?cè)谶@節(jié)課里能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做得到嗎？生：能。二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、 檢查生字詞師：上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了流動(dòng)的畫這一課的生字詞，不知道同學(xué)們學(xué)得怎么樣了。先請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀生字詞。課件顯示（流動(dòng)、往來、好似、扔出、忽然、知道、不能弄臟、臉頰、山腰、白紗、鮮花、浮上）指名按順序讀、不按順序讀，師生及時(shí)糾正讀音、 檢查朗讀師：你們把詞語讀得這么準(zhǔn)確，是不是也能把課文準(zhǔn)確的讀下來呢？接下來，請(qǐng)幾位同學(xué)來讀課文。指名兩個(gè)分小節(jié)讀。其他生評(píng)：XX讀得很準(zhǔn)/XX讀得挺流利的/XX的聲音很響亮三、 品讀課文，讀中感悟（一） 美讀第一小節(jié)、欣賞美文、美景師：接下來，讓我們乘著火車，和文中的小朋友一起去欣賞窗外的景色。課件顯示文中插圖、播放課文錄音，創(chuàng)設(shè)情境。、 獨(dú)立朗讀師：課文中描寫的景色美不美？生：美/美極了師：那你想自己讀一讀嗎？生：想。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀第一小節(jié)。并思考：（我和媽媽坐在火車上，看到了哪些景物？）課件顯示問題生自由讀、思考3、學(xué)生匯報(bào)生：我和媽媽坐在火車上看到了美麗的鮮花/彎彎曲曲的小河/長(zhǎng)長(zhǎng)的公路/教師隨機(jī)板書小河、山、白紗、汽車、公路、鮮花、水庫、山坡、房子4、美讀感悟師：課文中是怎樣描寫這些景物的？誰來讀一讀？生1讀師：讀得多流利啊！誰也能這樣讀一讀。生2讀師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下文中的景色。播放音樂師：誰來說說，你看到了哪些景色？生：我看到了五顏六色的鮮花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一樣/我看到山上有好多高高的樹師：看到這么美麗的風(fēng)景，你的心情怎么樣？生：我覺得很高興/很快樂/很吃驚師：說得真好，自己試著用這樣的心情讀一讀這句話。課件顯示（啊，真的?。┥R讀師：有的同學(xué)還睜大了眼睛，表情很驚奇，大家再試讀一下。生齊讀師：真好，試著把這幾句話美美的讀一讀。課件顯示（3到6句）生獨(dú)自練習(xí)、指名讀、全班讀師以評(píng)引讀：XX讀的時(shí)候還帶著微笑，誰也能這樣。XX讀得真美，有誰能讀得更美。有的同學(xué)還加上了動(dòng)作。師：除了這些美麗的畫面，還可能看到什么？生：還可能看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布/還可能看到小鳥在天空中飛舞/還可能看到美麗的彩虹/還可能看到柳枝在跳舞師適時(shí)評(píng)：你們的想象力真豐富??！說的真好！師：我們祖國(guó)美麗的景色還有很多很多，現(xiàn)在跟著老師一起去欣賞欣賞。課件播放景色錄像，師生欣賞師引生讀：多美的景色??！讓我們把它表現(xiàn)出來，啊，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家生有感而讀師：同學(xué)們讀得多投入啊，有的還帶有表情，有的還加上動(dòng)作?，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。生美讀（二）讀悟第二小節(jié)、 導(dǎo)入師：看到這美麗的風(fēng)景，你想用什么辦法留下它？生：我要用五彩的畫筆畫下它。我要用歌聲留下它。我要用優(yōu)美的句子記下來。我要把它照下來。、讀悟師：文中的小朋友是怎么做的？誰來讀一讀第二小節(jié)？生1讀師：我邊吃橘子邊畫，正要把橘皮扔出窗外，我扔了嗎？生：沒有。師：為什么沒扔？生：看見媽媽不高興/因?yàn)榇巴馐亲鎳?guó)的畫師：是啊，窗外景色這么美，誰也不能弄臟它。板書不能弄臟它師：誰來讀讀我說的話？課件顯示我說的話生1讀師：讀得多誠懇??！誰也來試試。生2讀師：媽媽聽我的話怎么樣？生1讀師：XX的表情真好，還帶著微笑呢！生2讀師：讀得真像媽媽呀！隨機(jī)板書懂事的娃娃師引生齊讀：媽媽聽了點(diǎn)頭娃娃師引生分角色讀師：媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃？生：因?yàn)闆]有把橘皮扔出窗外/他沒有弄臟流動(dòng)的畫/他懂得要保護(hù)環(huán)境師：如果是你，你要怎樣使這幅流動(dòng)的畫永遠(yuǎn)這么美麗，也做個(gè)懂事的娃娃？生：不亂扔果皮紙屑/我要珍惜它/我要保護(hù)祖國(guó)的畫/我要保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境師：懂事的娃娃們，現(xiàn)在和你小組的同學(xué)練習(xí)讀第二小節(jié)吧，邊讀邊體會(huì)我和媽媽當(dāng)時(shí)的心情。生練習(xí)指名讀、分角色讀四、 鞏固、 自由組合讀師：這么美的畫，這么美的課文，不多讀幾遍多可惜?。∠旅?，你可以選擇你最好的好朋友、選擇你們喜歡的小節(jié)來讀。師生共讀，配樂師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅涡蕾p這幅流動(dòng)的畫師生共賞讀全文五、總結(jié)、延伸師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。從中感受到了祖國(guó)美麗，也懂得了祖國(guó)是我家，美化靠你、靠我、靠大家（課件顯示，師生共讀）。希望課后同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)，開展我做環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)；收集有關(guān)描寫祖國(guó)的句子、文章。7 / 7