北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的家園》教案.doc

教學(xué)資料參考范本新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊快樂的家園教案撰寫人：_時 間：_快樂的家園【教學(xué)內(nèi)容】快樂的家園【教學(xué)目標(biāo)】1對“1”進行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。2進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)過程】一、今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。 1（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論） 2集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條 河、一群鳥 3平時，你還在什么時候會說到或用到“1”? 4、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？ （1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也 可以表示很小的物體。）二、在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？ (1)同學(xué)們,你能認(rèn)真地看圖,說說2、3、4、5分別可以表示什么嗎? 學(xué)生小組討論交流后匯報。(有了前面的“1表示什么”做基礎(chǔ),這就比較 容易解決了。對于能獨立回答問題的學(xué)生,要給予表揚和鼓勵。) 小結(jié):2可以表示2只小鳥、2個人;3可以表示3朵白云、3個蘋果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鴨子。這里的每一個數(shù)我們都可以像畫圖形表示1一樣,畫出自己喜歡的相應(yīng)的圖形來表示。(板書:2、3、4、5。) (2)同學(xué)們剛才看圖回答問題說得很好,現(xiàn)在我們不看圖,好好想想:生活中,在我們身邊的事物可以用哪些數(shù)字來表示呢?用數(shù)字來表示一下我們身邊的事物吧!小組交流匯總發(fā)言,學(xué)生可能會說1扇門、2個凳子、5張桌子、3個小朋友等。 (3)同學(xué)們,拋開情境圖,照著剛才那樣,誰能說說6、7、8、9、10在我們的生活中各可以表示什么?學(xué)生可能會說6只小熊、7朵鮮花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶只要合理就要對學(xué)生的回答加以肯定。(板書:6、7、8、9、10。)小結(jié):用圖形表示數(shù)字的時候,我們可以數(shù)一個畫一個,也可以數(shù)完后一次畫完。(3)同學(xué)們,拋開情境圖,照著剛才那樣,誰能說說6、7、8、9、10在我們的生活中各可以表示什么?學(xué)生可能會說6只小熊、7朵鮮花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶只要合理就要對學(xué)生的回答加以肯定。(板書:6、7、8、9、10。)小結(jié):用圖形表示數(shù)字的時候,我們可以數(shù)一個畫一個,也可以數(shù)完后一次畫完。3. 幾個和第幾個。(1)出示課件。(教材第5頁“說一說”插圖)同學(xué)們,你們瞧,一排小鴨子游過來了,數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨子。同學(xué)們,請仔細(xì)看看這些小鴨子,你最喜歡哪一只?師:同學(xué)們,一般情況下我們吃飯拿筷子的那只手是右手,這邊就是右邊;不拿筷子的那只手是左手,那一邊就是左邊。老師最喜歡從左數(shù)第3只(邊說邊用手指給學(xué)生看)。誰能到前面來指出你最喜歡的那只,再像老師一樣告訴大家,你最喜歡的這只是從左數(shù)第幾只或者說從右數(shù)第幾只,其他同學(xué)認(rèn)真聽。給學(xué)生足夠的時間展示自己,練習(xí)用“從左數(shù)第()只”“從右數(shù)第()只”,說出自己最喜歡的小鴨子。(2)現(xiàn)在老師有一個問題,“圖中有5只小鴨子”和“從左數(shù)第5只小鴨子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同嗎?各表示什么意思呢?小組同學(xué)討論一下。(學(xué)生討論,教師巡視,注意了解學(xué)生討論的情況。)老師小結(jié):雖然都是5,但是“5只”和“第5只”的意思不一樣,5只表示5只小鴨子,第5只表示的是1只小鴨子在這一組中的順序。也就是說5可以表示5只小鴨子,還可以表示第5只小鴨子。(3)鞏固訓(xùn)練。 (教材第6頁第3題)課件一:大雁圖。同學(xué)們快看,空中飛來一排大雁,瞧,它們多遵守紀(jì)律,排列得多整齊,誰能數(shù)一數(shù)有幾只大雁?要求我們找出來的是第幾只?你是從哪邊數(shù)的?(有5只大雁,從左數(shù)第2只。)課件二:接力賽圖。看!同學(xué)們在進行接力比賽,這是幾個人一組?手拿接力棒的同學(xué)排第幾?從哪數(shù)的?(有4個人,從前數(shù)排第3。)課件三:小熊圖。同學(xué)們看這幅圖,有幾只小熊?衣服顏色與其他不同的小熊排第幾?從哪數(shù)的?(有5只小熊,從上數(shù)排第4。)二、課堂總結(jié)1這節(jié)課你學(xué)到了什么？2你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？【板書設(shè)計】快樂的家園 表示一個人、一座山、一個籮卜也可以表示 一群小鳥、一筐籮卜還可以表示號。 表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)處處圍繞數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境展開,其目的就是幫助學(xué)生在情境中建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系,逐步實現(xiàn)由實物到圖形、由圖形到數(shù)字的抽象思維,使他們看見實物的數(shù)量能想到數(shù)的符號,看到數(shù)的符號能聯(lián)想到具體的實物。 注意提問的技巧性,緩解教學(xué)難度。如果直接詢問學(xué)生幾和第幾的區(qū)別,學(xué)生比較難回答。但是結(jié)合生活實際詢問學(xué)生一組中最喜歡的排第幾?那么在潛意識中學(xué)生已經(jīng)知道第幾就是指一組中的某一個,再組織學(xué)生討論,加深區(qū)分理解幾和第幾的不同含義,有助于降低教學(xué)難度,易于學(xué)生掌握。6 / 6