北師大版一年級語文上冊教案《雪地里的小畫家》第一課時教學設計之三.doc

北師大版一年級語文上冊教案雪地里的小畫家第一課時教學設計之三1、會認啦、梅、蛙、睡等11個生字。掌握蟲字旁和目字旁。2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣。3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。教學過程：一、游戲鋪墊，揭題激趣1、開展畫手印的游戲。老師談話：小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己 的小手掌印。（共畫三幅手掌?。?、五指并攏：2、五指張開；3、大拇指分開，其余四指并攏。）2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地?。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。學生讀課題雪地里的小畫家。3、鼓勵學生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？）二、閱讀探究，感悟理解1、初讀探究。（1）學生自由朗讀課文，要求：1讀準生字，讀對課文；2邊讀邊思考上述兩個問題。（2）讀后反饋，結(jié)合訓練：1用有有有還有的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動 物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。A、雪地里來了小畫家。B、雪地里來了一群小畫家。（理解詞語：一群積累新詞：三五成群）2、再讀探究。過渡語：小朋友的學習還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這 群小動物為小畫家？（1）學生獨立閱讀，獨立思考。（2）小組合作學習，交流個人學習成果。（3）讀讀議議，感悟理解。1、用因為所以的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家？2、重點句朗讀指導：第三句話讀時稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時突出幾步就成。3、討論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺兀浚▽W生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習讀讀連連。）4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進行閱讀拓展。冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時間睡覺，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物 有：青蛙、蛇、狗熊三、課堂總結(jié)，學習生字。1、引導學生說說閱讀課文時應邊讀邊思考。2、教學生字。1讀對生字；2記一記蛙、睡；3比一比，口頭組詞：月（）兒（）同（）我（）力（）用（）幾（）洞（）成（）為（）四、教學板書雪地里的小畫家誰？ 為什么？小雞圖- 竹葉（圖）小狗圖- 梅花（圖）小鴨圖- 楓葉（圖）小馬圖- 月牙（圖）3 / 3