北師大版一年級語文上冊教案《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計之八.doc

北師大版一年級語文上冊教案雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計之八知識與技能：認(rèn)識11個生字，會寫6個生字，背誦課文積累語言。調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點，并知道還有哪些冬眠的動物。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的識字方法。讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處，并加以鞏固。通過當(dāng)小畫家畫畫，充分發(fā)揮學(xué)生的思維力和想象力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個性化朗讀。教學(xué)重點、難點：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動物腳印的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物卡片、生字卡片、獎品課時安排：二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師在黑板上寫一個雪字，讓學(xué)生用雪字組詞、說一句話、背和雪有關(guān)的兒歌或古詩。二、感知新授初步感知課文內(nèi)容。師：從同學(xué)們用雪說的句子和背古詩、兒歌當(dāng)中，老師可以看出你們非常喜歡雪，對嗎？你們知道嗎，不僅你們喜歡，他們也特別喜歡。他們是誰？老師也不知道。誰想知道就快快讀讀課文吧?。▽W(xué)生讀課文）師：課文讀完了，你一定有話要說。（學(xué)生自由談，老師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書課題，給予及時鼓勵。）同學(xué)們還知道哪些動物可以冬眠？學(xué)生自由回答。師：同學(xué)們真了不起！剛上一年級，書只讀了一遍，大家就有這么多的收獲。老師相信在讀一遍課文，同學(xué)們的收獲會更大。用你喜歡的方式讀課文?？梢源舐曌x、小聲讀、同桌讀、小組讀，還可以找你的好朋友讀。（學(xué)生讀）解決生字詞。師：又讀了一遍課文，剛才有幾個同學(xué)告訴我他們認(rèn)識了好多生字呢！是啊，讀一遍書就有一遍的收獲。我來看看同學(xué)們的收獲大不大？（出示生字）你們先試著讀一讀。學(xué)生自由讀。找?guī)酌麑W(xué)生讀，如不熟練可找小老師領(lǐng)讀。開火車讀，看哪列小火車開的又快又穩(wěn)。搶讀比賽。誰會讀誰就站起來讀。出示生字，學(xué)生隨機(jī)提問并組詞和說句子。再讀課文。師：生字詞我們讀熟了，讀起課文來就更輕松了，不信你們再試著讀讀課文。（學(xué)生讀）師：同學(xué)們通過讀課文，知道了小畫家都有誰？（學(xué)生回答，教師把小動物的圖片發(fā)給學(xué)生貼在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬）個性化朗讀課文。師：你們想不想當(dāng)雪地里的小畫家？（老師隨機(jī)問同學(xué)師哪位小畫家）師：下雪啦，你們的心情是什么樣的？（生自由發(fā)言）師：誰能用高興的、快樂的語氣來讀一讀課文的第一句話。（找四名學(xué)生分別扮演四名小畫家，一邊做動作，一邊有個性地朗讀課文）師：哪位同學(xué)能完整地把課文讀一遍？（學(xué)生有感情地朗讀）老師覺得這位同學(xué)師我們班讀書最好地同學(xué)。你們服氣嗎？生：不服。師：誰敢向他挑戰(zhàn)？（學(xué)生紛紛舉手，讓學(xué)生準(zhǔn)備）（抽幾名學(xué)生有感情地讀，其他學(xué)生評價。）小畫家畫畫。師：通過讀課文，我們都知道小雞畫的是什么？（教師放課件）因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。學(xué)生用因為所以說句子。（其他三個同上。）師：小畫家們，現(xiàn)在我們該把自己畫畫的本領(lǐng)展現(xiàn)一下了。你是哪位小畫家就把你的腳印畫在紙上。畫好了就請你們到前面來把自己畫好的腳印貼在黑板上，看誰畫的又快又好？開始。（學(xué)生畫腳印。畫好的貼在黑板上。）師：小畫家們畫的大大小小的腳印各不相同，老師仿佛看到了你們在雪地上快樂地采腳印地情景。我們一起看著黑板排著手來說一說誰畫什么？畫雪師：小畫家的畫畫的這么棒，課文讀得又好，不知道歌唱得怎么樣？誰能唱和雪有關(guān)的歌？（學(xué)生唱）拓展練習(xí)。師：從同學(xué)們的歌聲中老師能聽出來你們非常喜歡雪，我們北方的孩子都有過玩雪的經(jīng)歷。同學(xué)們想象一下下雪啦，我們來到雪地里會干什么呢？出示課件：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小朋友。你來（）；我來（）；他來（）；我們大家來（）！三、課堂小結(jié)：課文學(xué)完了，同學(xué)們想給自己留什么作業(yè)？板書設(shè)計： 雪地里的小畫家小雞 小狗腳印貼圖 腳印貼圖小鴨 小馬腳印貼圖 腳印貼圖第二課時一、談話導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們當(dāng)了一次小畫家，過癮嗎？今天咱們來當(dāng)小書法家和小背誦家。有信心嗎？二、小小書法家學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并說出寫這些字應(yīng)注意什么？（學(xué)生交流） 師對易錯的字加以強調(diào)。如：為字的筆順。提出不好記的字，同學(xué)們幫助想辦法解決。交流評價。自評。同桌小組互改互評。師選幾份，生集體評價。學(xué)生練習(xí)書寫。找寫的好的同學(xué)，師發(fā)小小書法家獎狀。三、小小背誦家。師放（多媒體課件）學(xué)生看課件自由背誦兒歌。小組合作背誦兒歌。抽學(xué)生背，其他學(xué)生評價。評出四名小小背誦家發(fā)獎品。集體背。四、總結(jié)鼓勵。5 / 5