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小學(xué)一年級(jí)語文《松鼠和松果》教案.doc

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小學(xué)一年級(jí)語文《松鼠和松果》教案.doc

小學(xué)一年級(jí)語文松鼠和松果教案1認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,會(huì)寫以、后等6個(gè)生字。2正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,并練習(xí)復(fù)述這篇童話。3懂得樹木是人類的好朋友,有珍惜樹木,愛護(hù)樹木的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)課前準(zhǔn)備:1收集有關(guān)松鼠的資料。2生字卡片、課件、掛圖。3學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。教學(xué)過程教學(xué)案例(一)區(qū)民族街小學(xué) 田麗娟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1(課件出示小松鼠),師:同學(xué)們,你們看誰到我們班級(jí)來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)?2學(xué)生自由介紹。例如:小松鼠尾巴彎彎的,可以當(dāng)降落傘;小松鼠喜歡吃松果3你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下,春天來了,小松果長出小松樹,漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天,我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果這篇課文。(板書課題)(課前和學(xué)生愉快的交流,不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí),而且,為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)二、初讀課文,隨文識(shí)字1學(xué)生自由讀課文,老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音,讀通長句子,圈出生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍。2復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法:我們以前學(xué)過的識(shí)字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來識(shí)記生字。3小組交流自學(xué)所得,教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有:編兒歌識(shí)字:如小聰明,耳朵靈。會(huì)聽課,總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記:意有心,忽有心。在心底,總有心。做動(dòng)作識(shí)字:眨:讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作,體會(huì)眨跟眼睛有關(guān),所以是目字旁。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字:活潑、忽然、主意小組合作識(shí)字:如、以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。4提醒專家提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒,達(dá)到互助學(xué)習(xí)。5小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6逐段指名讀或齊讀來再讀課文,邊讀邊校正讀音,并在讀后交流:從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則,讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容,并結(jié)合識(shí)字的教學(xué),使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音,鞏固識(shí)字。)三、細(xì)讀課文,讀中感悟1指名讀文:這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x,為什么?(請(qǐng)六名同學(xué)來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠呢?2出示課件:同學(xué)們,你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了,他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。)3課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊,怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?4教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀,小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。5松果那么香,那么可口,小松鼠正在大飽口福,可他忽然想到一個(gè)問題,小朋友們讀讀2、3自然段,劃出小松鼠想的句子,再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。6可是如果沒有了松樹,森林,松鼠們會(huì)吃什么,到哪里住呢?想到這些,小松鼠的心情會(huì)怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心,焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。7學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。8小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長著,那么將來,將來這里會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。(多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。)四、讀一讀,演一演聰明活潑的小松鼠,茂盛蔥郁的松樹林,森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士,未來的家園一定會(huì)更美好。1再讀課文,找最要好的伙伴,準(zhǔn)備表演。2表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評(píng)議。(建立一個(gè)開放而有活力的語文課堂,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,演一演,評(píng)一評(píng),體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化,也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)五、鞏固識(shí)字1比一比誰的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識(shí)字,鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。)2給生字找朋友。(識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形,記字音,鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。)六、指導(dǎo)書寫1重點(diǎn)指導(dǎo)意、總兩個(gè)字中心字底的寫法。2范寫以、主、總。3學(xué)生評(píng)老師,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫的字。4生練寫,生生互評(píng),評(píng)選寫字王。(寫字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,打下良好的寫字基礎(chǔ)。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1摘松果。請(qǐng)同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里,比一比,看哪組摘得快。2我會(huì)讀。(1)讀了這篇課文以后,我更喜歡松鼠了。(2)如果明天天氣晴,我們春游去。(3)小明聰明活潑,我們都喜歡他。(對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字,也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。)二、指導(dǎo)有語氣朗讀并表演1選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。2和自己的好伙伴合作讀。3分小組表演,指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。三、練習(xí)復(fù)述課文為激發(fā)講故事欲望,進(jìn)行故事大王評(píng)比。并引導(dǎo)學(xué)生按照吃松果想松樹種松果長松樹的順序進(jìn)行復(fù)述。(一)學(xué)生自言自語的練習(xí)試講。(二)講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。(三)布置課后實(shí)踐活動(dòng):講故事給家人聽。(復(fù)述課文的練習(xí),采用評(píng)比故事大王的形式,一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣,另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講,以求人人參與,再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,互相競爭,達(dá)到高潮。)四、指導(dǎo)書寫生字教師重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法,鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu),自主寫字。(尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn),再進(jìn)行指導(dǎo),有利學(xué)生舉一反三,觸類旁通,學(xué)到寫好字的方法。)五、交流拓展,感情升華1學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?2你會(huì)對(duì)那只聰明活潑的小松鼠說些什么呢?3除了小松鼠外你還知道哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或課外書中去查一查。六、總結(jié)全文,拓展延伸1想象思考:以后的大森林會(huì)是什么樣呢?小組討論,再議一議,說一說。2動(dòng)手畫一畫和老師同學(xué)說一說你的畫。3學(xué)了這一課,你想做什么呢?教學(xué)案例(二)區(qū)東苑小學(xué) 張秀梅第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,感知松鼠1教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。2出示課件,觀看影片介紹。3讓學(xué)生說一說對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來說)4揭示課題并板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?2借助拼音,指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語;做動(dòng)作猜謎語;用重點(diǎn)詞語說話)第一組學(xué)生匯報(bào)聰這個(gè)字時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。第二組學(xué)生匯報(bào)忽然、眨時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語。第三組學(xué)生匯報(bào)如、總時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。第四組學(xué)生匯報(bào)以時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)第五組學(xué)生匯報(bào)主意時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。4引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字,拓展生字的應(yīng)用范圍,除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)5展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。6練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語言環(huán)境中的應(yīng)用。A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。B.忽然天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。C.如果如果明天天晴,我們就去春游。D.以后學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。E.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容1讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字,再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。2選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。3小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣1教師出示謎語(頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。)2師隨學(xué)生的匯報(bào)板書:松鼠。3讓學(xué)生回憶對(duì)松鼠的了解和認(rèn)識(shí)。4教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)在松鼠的后面板書松果。二、回顧舊知,鞏固生字1讓學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。2激發(fā)學(xué)生的興趣,以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹,學(xué)生上臺(tái)摘松果,并將松果背面的生字讀準(zhǔn),就可以把松果拿走。)三、研讀課文,自主探究1從整篇課文入手,讓學(xué)生談:這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言,并說出原因)2出現(xiàn)課件:一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫這幅畫的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住每個(gè)松果都那么香,那么可口。這個(gè)句子帶著高興的心情來朗讀這段,并且引領(lǐng)學(xué)生說出在生活中,遇到過哪些開心的事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說說,然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的句子讀一讀。3教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)23自然段時(shí),首先讓學(xué)生理解松鼠會(huì)什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的,然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā),帶著感情去讀。4教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4,5,6自然段時(shí),以下列問題為切入點(diǎn),讓學(xué)生展開廣泛的討論,可以各抒己見,發(fā)表獨(dú)特的見解,教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上展開來說。(1)從哪里看出小松鼠聰明活潑?(2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?(3)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。5在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演,以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。四、復(fù)述課文教師指導(dǎo):按吃松果想松樹種松果長松樹的順序復(fù)述。五、課外延伸1讓學(xué)生說一說以后這里會(huì)是什么樣子呢?(通過討論發(fā)散學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)2課后讓學(xué)生通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物。10 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