《十幾減8》教學設計

十幾減8教學設計(劉坤)教學目標： 1、使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法 2、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。 3、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。教學重點：自主探索十幾減8的方法教學難點：自主探索十幾減8的方法教學準備：教學課件教學過程:一、鋪墊遷移1.填空。8+( )=13 8+( )=15 8+( )=148+( )=12 8+( )=16 8+( )=17二、教授新知1.通過談話導人新課。上節(jié)課我們通過算減法想加法的方法學習了十幾減9的退位減法,今天,我們繼續(xù)用這種方法來學習十幾減8的退位減法。板書:十幾減8的退位減法。2教學例1通過演示,化難為易,引發(fā)學生的思維。出示例1圖。教師先出示8個白茶杯,再出示3個花茶杯,然后問:一共有多少個茶杯?(11個),隨即把11個茶杯圈起來。教師:兩種茶杯共11個,現(xiàn)在拿走8個白茶杯(用虛線圈上),求還剩多少個茶杯,用什么方法計算？怎樣列式呢?學生回答,同時教師板書:11-8=口啟發(fā)思考:在計算11-9時我們怎樣想的呢?如果沒有圖,你能按照11-9的計算方法說出11-8的算法嗎?讓學生分組討論。指名回答,教師小結(jié):算11減8得幾?要先想,8加幾得11,因8加3得11,所以11減8得3,同時在方框內(nèi)填上得數(shù)"3"。讓學生復述算法,并齊答:想8加3得11,所以11減8得3。讀算式:11-8=33.教學例2。借助操作,誘發(fā)學生的思維,體現(xiàn)半扶半放的過程。學生拿出圈片學具,先擺8個紅圓片,再擺5個黃圓片,提問:一共有多少個圓片?一共有13個圓片,現(xiàn)在拿走8個（叫學生用虛線圈起8個圓片）問：還剩幾個黃圓片?怎樣列式?學生回答,同時教師板書：13-8= 問:想一想自己擺的過程，說一說13-8應該怎樣算?得多少?說一說思考過程,然后在課本上填得數(shù) 用同樣的方法,讓學生用正方形擺15-8,指名學生板演操作過程,并說說思考過程。教師板書:15-8=口讀算式:13-8=5 15-8=？4.教學例3。學生參與教學全過程,教師在關鍵處適當點撥,讓學生獨立看書,先填8加( )得12,再在12-8=口的方框內(nèi)填得數(shù),并讓學生口述思考過程。不完全的地方教師做補充。同樣方法完成16-8=口學生讀算式：12-8=4 16-8=85.教學例4。讓學生獨立在書上填得數(shù),教師巡視指導。6.小結(jié):今天我們學習了十幾減8的退位減法,是怎樣進行計算的呢?在計算的時候要看著減法想與它相關的加法,再想出減法題的得數(shù)。例如:13-8想8加5得13,所以13減8得5。三、鞏固新知課本第15頁中間的"做一做"的第1題,讓學生先獨立填寫,后說思考過程,集體訂正。"做一做"的第2題,通過投影出示下列試題，讓學生舉出相應得數(shù)的數(shù)字卡片。8+3= 8+7= 8+5= 11-8= 15-8=13-8= 8+8= 8+9= 16-8= 17-8=出示十幾減8、9的退位減法試題卡片,學生進行搶答。學生獨立完成練習三中的第1、2題。四基本技能訓練： 1、聽算訓練。 2、限時口算20題。五、課堂小結(jié)?！跋爰铀銣p”的方法。六、作業(yè)布置完成課堂練習。七、板書設計十幾減8138=51、8（5）=13 2、108=2138=5 23=5