六年級數(shù)學教案《24時計時法》.doc

六年級數(shù)學教案24時計時法教科書第8788頁，第88頁的做一做和練習十九的第1題。教學目的1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。2、使學生初步學會計算一日以內經過的時間。3、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。教學重點用24時記時法表示時間。教學難點區(qū)分時間與時刻，計算一日內經過的時間。教具準備活動鐘面一個或多媒體課件。課前準備讓學生課前統(tǒng)計一晝夜的活動、休息所用的時間。教學過程一、匯報一晝夜的活動，研究24時計時法1、根據(jù)課前活動及生活經驗，說明一日有多少小時，并引出課題板書：24時計時法。2、看到課題，你想知道什么知識？（讓學生盡情地說出有關24時計時法的生活經驗）教師根據(jù)學生的回答說明：郵電、交通、廣播等部門計時，為了簡明不易出錯，都采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。就是把時針走第二圈時，時針所指的數(shù)分別加上12。3、誰知道下午1時用24時計時法叫做幾時？下午2時、3時.11時呢？例如中央人民廣播電臺每天18：45分播送小喇叭節(jié)目。這里的18：45分用普通計時法就是幾時幾分？4、當時針指著12時，讓學生討論可以表示哪些時刻，為什么？（學生可能說出：中午12時、晚上12時、24時、第二天的0時）5、做一做（1）第88頁的做一做第1題。（2）練習十九第2題。二、學習例11、多媒體課件出示例1。2、學生先讀題，獨立思考后，再在小組內交流想法。3、小組匯報交流。4、小結：根據(jù)學生的匯報情況，結合線段圖（如下圖）說明：18時20分到22時20分，中間相差4小時，從22時20分到22時40分，中間相差20分。所以這列客車路上用了4時20分。5、在這里4時20分與此同時18時20分所表示的意義是否相同？為什么？（1）小組討論。（2）匯報交流。（3）師生小結時間與時刻的區(qū)別。三、學習例21、多媒體課件出示例2及營業(yè)牌，讓學生認真讀題，獨立思考怎樣列式計算全天的營業(yè)時間。2、小組討論，交流想法。3、全班交流思路，根據(jù)學生的回答板書：上午營業(yè)時間：12-8=4（時）全天營業(yè)時間：4+7=11（時）4、如果我們給這個商店換一塊牌子，你想怎樣設計？（1）小組討論設計方案。（2）全班交流設計方案。（3）針對學生換的牌子，獨立計算全天的營業(yè)時間。（4）整理大家的意見，并板書：19-8=11（時）5、比較兩塊牌子，討論哪塊牌子使用起來更方便。練一練：第88頁做一做第2題。四、應用知識，解決問題1、讓學生獨立計算出一天在校的時間。2、練習十九第1、3、4題，指名口答，并說一說是怎么想的？五、課堂作業(yè)練習十九第5題。板書設計：例1：想：18時20分到22時20分，中間相差4小時，從而22時20分到40分是20分。這列客車路上用了4小時20分。例2：上午營業(yè)時間：12-8=4（時）全天營業(yè)時間：4+7=11（時）19-8=11（時）答：全天營業(yè)11小時。4 / 4