六年級數(shù)學(xué)教案《圖形的放大與縮小》.doc

六年級數(shù)學(xué)教案圖形的放大與縮小1、使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識放大與縮小現(xiàn)象。2、知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點(diǎn)。3、能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。教學(xué)難點(diǎn)：體會圖形相似變化的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例尺，知道比例尺表示的是圖上距離和實(shí)際距離的比，是按一定的比把實(shí)際距離進(jìn)行放大或縮小。請同學(xué)們觀察教科書P55的圖。2、說說圖中反映的的是什么現(xiàn)象？哪些是將土體放大了？哪些是將物體縮小了？生活中還存在許多放大與縮小的現(xiàn)象，這節(jié)課我們就來研究圖形的放大與縮小。二、新授1、教學(xué)例4（1）出示例4，讓學(xué)生說說題中要求的按21放大圖形什么意思？（按21放大圖形也就是圖形的各邊放大到原來的2倍）（2）學(xué)生嘗試著畫出正方形和長方形放大后的圖形。（3）畫直角三角形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：直角三角形的斜邊不能看出是多少格，怎么辦？（只要把兩直角邊放大到原來的2倍，再連成封閉圖形就可以了）畫完后通過量一量的方式，發(fā)現(xiàn)放大后的斜邊的長度也是原來的2倍。（4）觀察對比原圖形和放大后的圖形，說說有什么變化？（一個(gè)圖形按21的比放大后，圖形各邊的長度放大到原來的2倍，但圖形的形狀沒變）2、例4的延伸（1）如果把放大后的這組圖形的各邊再按13縮小，圖形又會發(fā)生什么變化？學(xué)生討論后的出：A、圖形縮小了，但形狀不變。B、縮小后的圖形各條邊分別縮小到原來長度的。（2）學(xué)生獨(dú)立畫出縮小后的圖形，指名投影展示。3、歸納小結(jié)：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。4、學(xué)生獨(dú)立完成書P57的做一做，交流是怎樣思考與操作的，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。三、鞏固練習(xí)1、教科書P60練習(xí)九第1題，找出圖形A放大后的圖形。2、教科書P60練習(xí)九第2題。四、總結(jié)圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。3 / 3