六年級數(shù)學下《分數(shù)的基本性質(zhì)》.doc

六年級數(shù)學下分數(shù)的基本性質(zhì)2、理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。3、培養(yǎng)學生觀察、理解、獻魈驕考扒頗芰？/SPAN4、較好實現(xiàn)知識教育與思想教育的有效結(jié)合。教學重點：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點：能熟練、靈活地運用分數(shù)的基本性質(zhì)。教具準備：分數(shù)基本性質(zhì)課件，正方形紙片，彩色粉筆。教學過程：一、巧設(shè)伏筆、導(dǎo)入新課。1、出示課件：12030的商是多少？被除數(shù)和除都擴大3倍，商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢？（出示后學生回答，課件顯示答案）2、在下面里填上合適的數(shù)。12=（15）（2）=（1）（24）想一想，你是根據(jù)什么填下面的數(shù)的？（生口答）（課件：商不變的性質(zhì)）商不變的性質(zhì)是什么？（生口答）除法與分數(shù)之間有什么聯(lián)系？生答，師板書：被除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)二、討論探究，學習新知。1、課件出示：12=（怎么寫）1/2與（）相等？你能想出哪些數(shù)？有辦法怎么讓它們相等嗎？讓生合作探討。生出示答案：1/2=2/4=4/8有選擇填入上數(shù)。2、引導(dǎo)學生證明它們相等。出課件：出示1個長方體，平均分成2份，得1/2，平均分成4份，得2/4。（課件演示）上述演示讓學生感知后，問你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）再逆向思考，觀察板書和課件。問你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）得到：（板書）分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。3、驗證、補充、強調(diào)出示2/5=22/5=4/5，對嗎？（驗證分數(shù)的基本性質(zhì)），為什么？強調(diào)同時（在黑板板書上用彩筆勾劃強調(diào)）。出示3/4=33/44=9/16，對嗎？為什么？強調(diào)相同的數(shù)。右邊列式行嗎？為什么？3/4=30/40=？補充：（0除外）板書，并出示課件補充。歸納出上述板書為分數(shù)的基本性質(zhì)（課題）。4、信息反饋、糾正、鞏固。判斷（出示課件）A、分數(shù)的分子，分母都乘上或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。B、把15/20的分子縮小5倍，分母也縮小5倍，分數(shù)的大小不變。C、3/4的分子乘上3，分母除以3，分數(shù)的大小不變。D、10/24=102/242=103/243（）完成后，強調(diào)重點，加以鞏固。完成課本108頁例2（學生嘗試練習）強調(diào)運用了什么性質(zhì)？課件：分數(shù)的基本性質(zhì)醒目強調(diào)。三、理論練習，信息綜合1、練一練3/5=3（）/5（）=9/（）7/8=（）/48418=（）/（）=45/18（）=2/（）2、練習二十二13題。四、課堂總結(jié)、整體感知。（在信息綜合后，重點選擇性小結(jié)，形成整體），這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？可以應(yīng)用在什么地方？這與我們學習過的什么性質(zhì)有聯(lián)系？五、發(fā)散鞏固、自主選擇。想一想：（選擇一道你喜歡的題做）課件：與1/2相等的分數(shù)有多少個？想象一下，把手中正方形的紙無限地平分下去，可得到多少個與1/2相等的分數(shù)。9/24和20/32哪能一個數(shù)大一些，你能講出判斷的依據(jù)嗎3 / 3