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六年級數(shù)學下《分數(shù)的基本性質(zhì)》.doc

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六年級數(shù)學下《分數(shù)的基本性質(zhì)》.doc

六年級數(shù)學下分數(shù)的基本性質(zhì)2、理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。3、培養(yǎng)學生觀察、理解、獻魈驕考扒頗芰?/SPAN4、較好實現(xiàn)知識教育與思想教育的有效結(jié)合。教學重點:理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點:能熟練、靈活地運用分數(shù)的基本性質(zhì)。教具準備:分數(shù)基本性質(zhì)課件,正方形紙片,彩色粉筆。教學過程:一、巧設(shè)伏筆、導(dǎo)入新課。1、出示課件:12030的商是多少?被除數(shù)和除都擴大3倍,商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢?(出示后學生回答,課件顯示答案)2、在下面里填上合適的數(shù)。12=(15)(2)=(1)(24)想一想,你是根據(jù)什么填下面的數(shù)的?(生口答)(課件:商不變的性質(zhì))商不變的性質(zhì)是什么?(生口答)除法與分數(shù)之間有什么聯(lián)系?生答,師板書:被除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)二、討論探究,學習新知。1、課件出示:12=(怎么寫)1/2與()相等?你能想出哪些數(shù)?有辦法怎么讓它們相等嗎?讓生合作探討。生出示答案:1/2=2/4=4/8有選擇填入上數(shù)。2、引導(dǎo)學生證明它們相等。出課件:出示1個長方體,平均分成2份,得1/2,平均分成4份,得2/4。(課件演示)上述演示讓學生感知后,問你發(fā)現(xiàn)了什么?(生討論)再逆向思考,觀察板書和課件。問你又發(fā)現(xiàn)了什么?(生討論)得到:(板書)分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。3、驗證、補充、強調(diào)出示2/5=22/5=4/5,對嗎?(驗證分數(shù)的基本性質(zhì)),為什么?強調(diào)同時(在黑板板書上用彩筆勾劃強調(diào))。出示3/4=33/44=9/16,對嗎?為什么?強調(diào)相同的數(shù)。右邊列式行嗎?為什么?3/4=30/40=?補充:(0除外)板書,并出示課件補充。歸納出上述板書為分數(shù)的基本性質(zhì)(課題)。4、信息反饋、糾正、鞏固。判斷(出示課件)A、分數(shù)的分子,分母都乘上或除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。B、把15/20的分子縮小5倍,分母也縮小5倍,分數(shù)的大小不變。C、3/4的分子乘上3,分母除以3,分數(shù)的大小不變。D、10/24=102/242=103/243()完成后,強調(diào)重點,加以鞏固。完成課本108頁例2(學生嘗試練習)強調(diào)運用了什么性質(zhì)?課件:分數(shù)的基本性質(zhì)醒目強調(diào)。三、理論練習,信息綜合1、練一練3/5=3()/5()=9/()7/8=()/48418=()/()=45/18()=2/()2、練習二十二13題。四、課堂總結(jié)、整體感知。(在信息綜合后,重點選擇性小結(jié),形成整體),這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?可以應(yīng)用在什么地方?這與我們學習過的什么性質(zhì)有聯(lián)系?五、發(fā)散鞏固、自主選擇。想一想:(選擇一道你喜歡的題做)課件:與1/2相等的分數(shù)有多少個?想象一下,把手中正方形的紙無限地平分下去,可得到多少個與1/2相等的分數(shù)。9/24和20/32哪能一個數(shù)大一些,你能講出判斷的依據(jù)嗎3 / 3

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