人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元《角的度量》第1課時(shí) 線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角教案.doc

教學(xué)資料參考范本新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元角的度量第1課時(shí) 線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角教案撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_第1課時(shí) 線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第3839頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角。2.理解線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)之間的區(qū)別與聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)。難點(diǎn)：建立角的正確概念?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、創(chuàng)造情境，引入新課1.在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的線(xiàn)（出示幾種線(xiàn)，如電線(xiàn)、電視天線(xiàn)、跳繩的繩子等）。這些線(xiàn)有的是直線(xiàn)，有的是彎曲的。2.教師演示：兩手拿著一根線(xiàn)，兩手靠近線(xiàn)就是彎曲的，兩手把線(xiàn)拉緊，線(xiàn)就是直的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和線(xiàn)有關(guān)的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。（1）投影出示教材第38頁(yè)上面的兩幅圖，像這樣一根拉緊的線(xiàn)、繃緊的弦，都可以看作是線(xiàn)段。（2）把兩幅圖分別去掉兩端的手和弓，改為兩點(diǎn)，這就是線(xiàn)段。為了表述方便，兩點(diǎn)處分別標(biāo)上“A”、“B”，這就是線(xiàn)段AB。 提問(wèn)：線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)？（兩個(gè)）我們可以用直尺量出線(xiàn)段A點(diǎn)和B點(diǎn)之間的長(zhǎng)度，所以線(xiàn)段的長(zhǎng)度是有限的。2.認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。把線(xiàn)段向兩端無(wú)限延伸，就得到一條直線(xiàn)。（課件顯示） 提問(wèn)：直線(xiàn)有端點(diǎn)嗎？能量出長(zhǎng)度嗎？（直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)，不能量出長(zhǎng)度）直線(xiàn)除了用“直線(xiàn)AB”表示，還可以用小寫(xiě)字母表示，如直線(xiàn)l。3.認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。把線(xiàn)段一端無(wú)限延伸，就得到一條射線(xiàn)。 出示教材第38頁(yè)下面的三幅圖片，說(shuō)明手電筒、探照燈、焰火等射出來(lái)的光線(xiàn)都可以看作射線(xiàn)。提問(wèn)：射線(xiàn)有端點(diǎn)嗎？有幾個(gè)？能量出長(zhǎng)度嗎？用字母怎樣表示？（射線(xiàn)有一個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)，不能量出長(zhǎng)度，可以用射線(xiàn)AB表示）4.直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？組織學(xué)生在小組中展開(kāi)討論，明確他們之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)歸納。名稱(chēng)區(qū)別聯(lián)系直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)都是直直的線(xiàn)射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，有限長(zhǎng)5.認(rèn)識(shí)角。(1)我們認(rèn)識(shí)過(guò)角，下面的圖形都是角。 (2)這些角有什么共同點(diǎn)？一個(gè)點(diǎn)，兩條射線(xiàn)。 歸納：從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條射線(xiàn)叫做角的邊。（3）怎樣表示一個(gè)角呢？角通常用符號(hào)“”表示。（注意與小于號(hào)“”區(qū)別） 記作：1 記作：2 讀作：角1 讀作：角2（4）運(yùn)用上面的知識(shí)，畫(huà)一個(gè)角，并寫(xiě)上各部分的名稱(chēng)，標(biāo)上字母，用角的符號(hào)表示出角，讀一讀。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材第39頁(yè)上面的“做一做”。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段之間的區(qū)別與聯(lián)系，再獨(dú)立辨一辨，并在小組中互相說(shuō)一說(shuō)。2.教材第39頁(yè)下面的“做一做”。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)角。小組或同桌之間互相數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。3.教材“練習(xí)七”第1題。先組織學(xué)生在小組中議一議：怎樣畫(huà)？再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。指名匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條直線(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)出一條直線(xiàn)。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些新的收獲？【教學(xué)反思】：本節(jié)課從生活入手，讓學(xué)生知道在生活中各種線(xiàn)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)；通過(guò)畫(huà)圖、對(duì)比很快找到線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的區(qū)別；真正理解角的含義，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、比較及抽象、概括的能力。6 / 6