人教版二年級數(shù)學上冊第3單元《角的初步認識》第2課時 認識直角教案.doc

教學資料參考范本新人教版二年級數(shù)學上冊第3單元角的初步認識第2課時 認識直角教案撰寫人：_時 間：_ 第2課時 認識直角【教學內(nèi)容】：課本P40例3、例4及練習八中相應(yīng)的練習?！窘虒W目標】：結(jié)合生活情境及操作活動，學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。【教學重難點】：重點：學生初步認識并會判斷直角。難點：會用三角板判斷直角和畫直角?！緦W習過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。設(shè)計意圖：通過舊知的復習引發(fā)學生認識直角的興趣。二、合作探索，學習新知1、 教學例3。（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學聽聽。學生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個直角。學生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認識你制作的直角。學生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認識直角。（4）、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。2、 教學例4（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學聽一聽。小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。（2）、學生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。3、 畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。學生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、黑板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結(jié)直角的畫法。設(shè)計意圖：通過對學生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學生充分認識直角的特點，加深學生對直角的理解。讓學生判斷直角、畫直角等小組活動，學生進一步認識直角，會正確判斷直角。并通過復習角的畫法引發(fā)學生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。三、學習效果測評1、 完成第40頁的做一做第1題。學生分小組尋找直角并交流。2、 完成第40頁的做一做第2題。教師指導學生獨立完成。 設(shè)計意圖：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習，讓學生體會到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么知識？教師引導學生梳理知識。你有什么收獲？【教學反思】：6 / 6