二年級(jí)數(shù)學(xué)下《方向與位置》.doc

二年級(jí)數(shù)學(xué)下方向與位置教學(xué)內(nèi)容：P32情景圖 P33例1、2課堂活動(dòng)P36、1 練習(xí)三、1、2教學(xué)目的：1、通過前后的辨認(rèn)，讓生體會(huì)生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性2、 識(shí)上下左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對(duì)位置3、 教育生從小愛護(hù)小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對(duì)位置教學(xué)過程：一、 情景引入出示 情景圖1、 請(qǐng)生仔細(xì)看圖2、 生小組交流師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面什么在什么的上面。什么在什么的下面師可提示 生警察叔叔手指的方向，兩個(gè)學(xué)生玩指南針，兩個(gè)工人用經(jīng)緯儀測(cè)方位（指南針，經(jīng)緯儀課前請(qǐng)學(xué)生調(diào)查，了解）師：有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)他給同學(xué)們介紹一下。今天我們要一起來學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位二、 探索新知（一） 學(xué)例11、 請(qǐng)生仔細(xì)看圖 你看到了些什么？2、 請(qǐng)生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進(jìn)的方向3、 師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？4、 師：在 甜甜后面的有哪些小朋友？5、 師：在巧巧前面的有哪些小朋友？6、 師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)討論。（生討論，交流）7、 說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？生觀察，請(qǐng)生說8、 練習(xí)三、 1生觀察，交流誰跑在最前面，誰跑在最后面誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺媾茉谒墒蠛竺娴膭?dòng)物有哪些？還可以怎么說（二） 教學(xué)例21、出示例2圖師：請(qǐng)小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字可以詢問老師。（生認(rèn)識(shí)圖片）師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？孔雀的右邊是什么鳥？我們?cè)谂袛嗾l的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手 對(duì)著的是左邊，右手對(duì)著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。（生分小組討論，交流）師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下（生分小組討論，交流）師：你能說說孔雀的上邊是什么嗎？孔雀的下邊是誰？ 誰能夠像這樣再說一說？（小組交流） 3、 課堂活動(dòng)P36、1讀題，完成，同桌互相檢查請(qǐng)生按要求擺放4、 課堂活動(dòng)、3師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？我們?cè)诠飞弦惨杂X遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。5、 P40練習(xí)三、2請(qǐng)生把書倒過來，正對(duì)著汽車，再完成。三、 課堂活動(dòng)今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么問題嗎？第二課時(shí) 找座位教學(xué)內(nèi)容： 教材P35、例3 P36、2、4、5 練習(xí)三、3教學(xué)目的： 通過找座位的形式，在綜合運(yùn)用前面的知識(shí)的 同時(shí)，向?qū)W生滲透坐標(biāo)的最簡單的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值教具準(zhǔn)備：例3的圖教學(xué)過程：一、 介紹自己師：你能介紹自己 的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？（生介紹）二、 新授1、 出示課題今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)找座位（板：找座位）2、 參觀教室?guī)煟好鎸?duì)講臺(tái)最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請(qǐng)第一組的小朋友起立（第一組起立） （師出示示意圖）師分別請(qǐng)第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。（師依次出示示意圖）師：請(qǐng)小朋友看一共有幾組？橫著看，離講臺(tái)最近的是第一排，依次就是第二排（手邊口述，邊板書：1、2、3、4、5）師：這個(gè)教師里一共有幾排？（師點(diǎn)排數(shù)，生起立）師：現(xiàn)在我請(qǐng)第一排的小朋友起立（生起立）第二排、第三排師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？（師出示玲玲）師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎 ？誰能像他那樣邊指邊說？3、 幫其余4位小朋友找位置，看書P35師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。紅紅說了什么？找出她的位置。巧巧說了 什么？找出她的位置。軍軍說了什么？找出他的位置。同桌的小朋友比比誰連得好。4、 在黑板上貼出四個(gè)小朋友師：兵兵坐在哪？協(xié)會(huì)來貼出兵兵？紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？點(diǎn)點(diǎn)和佳佳的位置在哪？請(qǐng)你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？你自己 想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？三、 練習(xí)1、 P37課堂活動(dòng) 4讀題，理解題意，用連線的方法完成。2、P37 課堂活動(dòng) 5同桌的小朋友一起認(rèn)認(rèn)有些什么書？不認(rèn)識(shí)的字可以問老師數(shù)學(xué)書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環(huán)畫的右邊是什么書？左邊是什么書？誰能像老師這樣提問？3、練習(xí)三 P40 3看圖理解題意，提示生從中間觀察請(qǐng)生用連線的方法完成，訂正四、 課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P38 例4、5 P39課堂活動(dòng) 1、2 練習(xí)三4、5教學(xué)目的：1、以學(xué)生畫畫為基本情景，向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。2、 讓學(xué)生體會(huì)到位置與方向的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：初步能在動(dòng)前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向教具準(zhǔn)備：例4中的小姑娘三個(gè)面的畫像，例5中2個(gè)不同位置觀察的水壺圖教學(xué)過程：一、 激趣師出示例4圖師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側(cè)面，正面分別是誰畫的？（可先請(qǐng)生議論一下）到底誰說得對(duì)？下面我們自己來親自驗(yàn)證一下。二、 新課1、 教學(xué)例4（1） 把生分成每4人一組按圖上的情景坐一坐，認(rèn)真地從正面，側(cè)面，后面的觀察到的人物形象。（2） 從一方位觀察后可換一個(gè)方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個(gè)小組多交換幾次，直至每個(gè)同學(xué)都從圖上的各個(gè)方位觀察一遍。（3） 生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰畫的2、 教學(xué)例5（1） 出示例5，請(qǐng)生猜一猜這些圖分別是誰看到的？（2） 讓我們親身體驗(yàn)一下（3） 師拿出準(zhǔn)備好的 茶壺，然后分4人小組進(jìn)行輪流觀察。（4） 請(qǐng)生匯報(bào)，你看到了什么？從那個(gè)位置觀察的。（5） 現(xiàn)在你知道例5中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成）三、 練習(xí)1、 P39課堂活動(dòng) 、1讀題，請(qǐng)生觀察，交流你看了以后，這幾個(gè)面各有什么不同。2、 P39課堂活動(dòng)、2讀題，動(dòng)手畫畫，小組的朋友一起完成，交流你是從哪個(gè)位置觀察的，看到了些什么？3、 P40練習(xí)三、4觀察火車頭玩具，然后完成在書上，交流4、 P40練習(xí)三、5讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流四 、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你學(xué)到了什么？8 / 8