二年級(jí)數(shù)學(xué)下《方向與位置》.doc
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二年級(jí)數(shù)學(xué)下《方向與位置》.doc
二年級(jí)數(shù)學(xué)下方向與位置教學(xué)內(nèi)容:P32情景圖 P33例1、2課堂活動(dòng)P36、1 練習(xí)三、1、2教學(xué)目的:1、通過前后的辨認(rèn),讓生體會(huì)生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值,從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性2、 識(shí)上下左右,并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對(duì)位置3、 教育生從小愛護(hù)小鳥,不要隨便捕捉小鳥,和諧人類與大自然的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)前后左右,并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對(duì)位置教學(xué)過程:一、 情景引入出示 情景圖1、 請(qǐng)生仔細(xì)看圖2、 生小組交流師:你從圖中可以看出什么在什么的前面,什么在什么的后面什么在什么的上面。什么在什么的下面師可提示 生警察叔叔手指的方向,兩個(gè)學(xué)生玩指南針,兩個(gè)工人用經(jīng)緯儀測(cè)方位(指南針,經(jīng)緯儀課前請(qǐng)學(xué)生調(diào)查,了解)師:有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)他給同學(xué)們介紹一下。今天我們要一起來學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位二、 探索新知(一) 學(xué)例11、 請(qǐng)生仔細(xì)看圖 你看到了些什么?2、 請(qǐng)生找到亮亮用筆把亮亮圈起來,用箭頭指出前進(jìn)的方向3、 師:甜甜在亮亮的前面,勇勇在亮亮的前面還是后面呢?4、 師:在 甜甜后面的有哪些小朋友?5、 師:在巧巧前面的有哪些小朋友?6、 師:你看圖還可以說說是誰在誰的前面,誰在誰的后面嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)討論。(生討論,交流)7、 說一說:你在教師的前面和后面各有些什么?生觀察,請(qǐng)生說8、 練習(xí)三、 1生觀察,交流誰跑在最前面,誰跑在最后面誰跑在松鼠的前面,誰跑在烏龜?shù)暮竺媾茉谒墒蠛竺娴膭?dòng)物有哪些?還可以怎么說(二) 教學(xué)例21、出示例2圖師:請(qǐng)小朋友觀察圖片,泥人市圖中的動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字可以詢問老師。(生認(rèn)識(shí)圖片)師:小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎?孔雀的右邊是什么鳥?我們?cè)谂袛嗾l的左邊是誰是,你可以舉舉自己的左手,左手 對(duì)著的是左邊,右手對(duì)著這邊是右邊,分清左右以后,再來判斷。你還可以說說是誰在誰的左邊,誰在誰的右邊嗎?小組討論一下。(生分小組討論,交流)師:你還可以說一說誰在誰的左邊,誰在誰的右邊嗎?小組討論一下(生分小組討論,交流)師:你能說說孔雀的上邊是什么嗎?孔雀的下邊是誰? 誰能夠像這樣再說一說?(小組交流) 3、 課堂活動(dòng)P36、1讀題,完成,同桌互相檢查請(qǐng)生按要求擺放4、 課堂活動(dòng)、3師:自行車要靠公路的右邊性,他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎?我們?cè)诠飞弦惨杂X遵守交通規(guī)則,紅燈亮,綠燈停,過馬路要走人行道。5、 P40練習(xí)三、2請(qǐng)生把書倒過來,正對(duì)著汽車,再完成。三、 課堂活動(dòng)今天學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么知識(shí)?還有什么問題嗎?第二課時(shí) 找座位教學(xué)內(nèi)容: 教材P35、例3 P36、2、4、5 練習(xí)三、3教學(xué)目的: 通過找座位的形式,在綜合運(yùn)用前面的知識(shí)的 同時(shí),向?qū)W生滲透坐標(biāo)的最簡單的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值教具準(zhǔn)備:例3的圖教學(xué)過程:一、 介紹自己師:你能介紹自己 的名字,并說出你前邊,后邊,左邊,右邊的是誰嗎?(生介紹)二、 新授1、 出示課題今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)找座位(板:找座位)2、 參觀教室?guī)煟好鎸?duì)講臺(tái)最左邊的是第一組,現(xiàn)在我請(qǐng)第一組的小朋友起立(第一組起立) (師出示示意圖)師分別請(qǐng)第一組,第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。(師依次出示示意圖)師:請(qǐng)小朋友看一共有幾組?橫著看,離講臺(tái)最近的是第一排,依次就是第二排(手邊口述,邊板書:1、2、3、4、5)師:這個(gè)教師里一共有幾排?(師點(diǎn)排數(shù),生起立)師:現(xiàn)在我請(qǐng)第一排的小朋友起立(生起立)第二排、第三排師:你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎?(師出示玲玲)師:玲玲坐在第幾組第幾排?你能指出來嗎 ?誰能像他那樣邊指邊說?3、 幫其余4位小朋友找位置,看書P35師:左邊的小朋友叫什么?兵兵說了什么?找出他的位置。紅紅說了什么?找出她的位置。巧巧說了 什么?找出她的位置。軍軍說了什么?找出他的位置。同桌的小朋友比比誰連得好。4、 在黑板上貼出四個(gè)小朋友師:兵兵坐在哪?協(xié)會(huì)來貼出兵兵?紅紅、巧巧、軍軍坐哪?誰來貼?點(diǎn)點(diǎn)和佳佳的位置在哪?請(qǐng)你找出來,到黑板上指出來,說說后填在書上。巧巧坐在第幾組第幾排?軍軍坐在第幾組第幾排?老師作在兵兵的后邊是哪?軍軍的餓后邊是哪?你自己 想坐在教師的哪?是第幾組第幾排?三、 練習(xí)1、 P37課堂活動(dòng) 4讀題,理解題意,用連線的方法完成。2、P37 課堂活動(dòng) 5同桌的小朋友一起認(rèn)認(rèn)有些什么書?不認(rèn)識(shí)的字可以問老師數(shù)學(xué)書在第幾層,第幾格?第三層第四格是什么書?連環(huán)畫的右邊是什么書?左邊是什么書?誰能像老師這樣提問?3、練習(xí)三 P40 3看圖理解題意,提示生從中間觀察請(qǐng)生用連線的方法完成,訂正四、 課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)?學(xué)到了什么?還有什么問題嗎?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教材P38 例4、5 P39課堂活動(dòng) 1、2 練習(xí)三4、5教學(xué)目的:1、以學(xué)生畫畫為基本情景,向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。2、 讓學(xué)生體會(huì)到位置與方向的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn):初步能在動(dòng)前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向教具準(zhǔn)備:例4中的小姑娘三個(gè)面的畫像,例5中2個(gè)不同位置觀察的水壺圖教學(xué)過程:一、 激趣師出示例4圖師:你看了例四這幅圖以后,能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面,側(cè)面,正面分別是誰畫的?(可先請(qǐng)生議論一下)到底誰說得對(duì)?下面我們自己來親自驗(yàn)證一下。二、 新課1、 教學(xué)例4(1) 把生分成每4人一組按圖上的情景坐一坐,認(rèn)真地從正面,側(cè)面,后面的觀察到的人物形象。(2) 從一方位觀察后可換一個(gè)方位觀察,被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察,每個(gè)小組多交換幾次,直至每個(gè)同學(xué)都從圖上的各個(gè)方位觀察一遍。(3) 生交流觀察到的情況,并判斷這些圖分別是誰畫的2、 教學(xué)例5(1) 出示例5,請(qǐng)生猜一猜這些圖分別是誰看到的?(2) 讓我們親身體驗(yàn)一下(3) 師拿出準(zhǔn)備好的 茶壺,然后分4人小組進(jìn)行輪流觀察。(4) 請(qǐng)生匯報(bào),你看到了什么?從那個(gè)位置觀察的。(5) 現(xiàn)在你知道例5中的圖分別是誰看到的嗎?(用連線的方法完成)三、 練習(xí)1、 P39課堂活動(dòng) 、1讀題,請(qǐng)生觀察,交流你看了以后,這幾個(gè)面各有什么不同。2、 P39課堂活動(dòng)、2讀題,動(dòng)手畫畫,小組的朋友一起完成,交流你是從哪個(gè)位置觀察的,看到了些什么?3、 P40練習(xí)三、4觀察火車頭玩具,然后完成在書上,交流4、 P40練習(xí)三、5讀題,理解題意,用連線的方法完成,同桌交流四 、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你學(xué)到了什么?8 / 8