三年級(jí)語(yǔ)文教案《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三年級(jí)語(yǔ)文教案小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)攝、媚等8個(gè)生字。會(huì)寫突、按等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情。二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)方法：朗讀感悟五、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。2、學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。3、教師準(zhǔn)備投影片和道具。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、板書課題。2、說(shuō)說(shuō)什么是攝影師？你覺得課文會(huì)寫什么？如：小攝影師是誰(shuí)？他給誰(shuí)照相？他們之間發(fā)生了什么有趣的事？板書學(xué)生提出來(lái)的有價(jià)值的問(wèn)題。二、初讀感知1、帶著這些問(wèn)題學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3、畫出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。4、投影出示本課生字，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。5、自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。指名回答以上問(wèn)題。三、細(xì)讀感悟第一-五段。1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？指名讀第一段2、投影出示高爾基，介紹高爾基生平以及他的著作。3、有個(gè)小男孩非常想見到他，可是高爾基的秘書步讓他進(jìn)，他用了什么辦法？比較句子：突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外扔到了桌子上。4、你覺得他的這種舉動(dòng)怎么樣？5、高爾基看到這張紙團(tuán)為什么沒有生氣，是什么感動(dòng)了高爾基？6、投影出示紙團(tuán)內(nèi)容，小組討論。7、全班交流。如：親愛的可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基；您、請(qǐng)寫出了孩子的有禮貌和態(tài)度的誠(chéng)懇；讓他們放我進(jìn)去向高爾基解釋自己為什么用扔紙團(tuán)的方法實(shí)在是迫于無(wú)奈；我照完相，立刻就走他特別強(qiáng)調(diào)了孩子迫切的心情同時(shí)不會(huì)耽誤高爾基工作，等等都是高爾基感動(dòng)的原因。8、朗讀指導(dǎo)這張紙團(tuán)的內(nèi)容。如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎？學(xué)生自由練-指名讀，評(píng)議-齊讀。9、如果你是高爾基，此時(shí)此刻會(huì)怎么想？學(xué)生暢所欲言。10、對(duì)啊，高爾基非常想見見這位聰明有主見懂禮貌的孩子，學(xué)生自由朗讀2-5自然段。11、分角色對(duì)話。從對(duì)話中你又發(fā)現(xiàn)了什么？如鞠躬可以看出小男孩很有禮貌。等等。12、學(xué)生表演朗讀對(duì)話。13、他們之間又發(fā)生了什么事情？我們下堂課學(xué)習(xí)。四、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)藏、臥、旅、考第二課時(shí)一、檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)（投影出示下列詞語(yǔ)）陽(yáng)光明媚鞠了個(gè)躬咧開嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過(guò)臉二、細(xì)讀課文。1、小男孩見到高爾基是怎樣的表現(xiàn)？讀讀課文的第六自然段，畫出有關(guān)句子。2、體會(huì)這句句子。為什么會(huì)仔細(xì)打量？為什么咧嘴笑了？說(shuō)明了小男孩什么樣的心情？3、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用畫出有關(guān)句子。交流這些句子，體會(huì)高爾基積極配合孩子的工作，對(duì)孩子的極大耐心。4、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用畫出高爾基說(shuō)的話。指導(dǎo)讀好這句話，5、此時(shí)小男孩為什么會(huì)哭？6、小男孩跑了，高爾基怎么做，怎么說(shuō)？用畫出高爾基說(shuō)的話。高爾基為什么要喊？指導(dǎo)讀好這句話。7、覺得孩子聽到高爾基的話了嗎？那他為什么不回來(lái)向高爾基要膠卷？三、演讀入境1、自由組合分角色朗讀。2、學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境。四、質(zhì)疑拓展。1、小男孩還會(huì)回來(lái)嗎？高爾基希望男孩再來(lái)嗎？2、自由讀課文最后4個(gè)自然段。3、交流所得，重點(diǎn)理解高爾基說(shuō)得最后一句話請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。說(shuō)說(shuō)話中前一個(gè)他是誰(shuí)？后一個(gè)他是誰(shuí)？為什么列寧要這么做？4、拓展。如果小男孩真的來(lái)了，見面后他們會(huì)說(shuō)什么，做些什么哪？同桌互相編編故事，也可演演故事。指名演故事，請(qǐng)同學(xué)注意語(yǔ)言表情神態(tài)。續(xù)寫故事。教師巡回指導(dǎo)。課后分析：學(xué)生續(xù)寫習(xí)作一例小攝影師（續(xù)寫）義烏私立群星學(xué)校三A班周燕子請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。這時(shí)，突然響起了一陣輕輕地敲門聲。高爾基說(shuō)：誰(shuí)呀？是我，小男孩！高爾基欣喜萬(wàn)分，馬上放下手中的工作，跑過(guò)去開門，說(shuō)：請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！小男孩說(shuō)：謝謝！高爾基笑著說(shuō)：不用謝！小男孩說(shuō)：很抱歉，上次我忘了帶膠卷，耽誤了您的時(shí)間，真是對(duì)不起！高爾基說(shuō)：沒關(guān)系的。說(shuō)著摸了摸小男孩的頭。您能讓我再拍一張照嗎？當(dāng)然可以。小男孩還是讓高爾基和先前那樣在沙發(fā)上看報(bào)紙。然后又把照相機(jī)擺弄了很久很久，才說(shuō)：可以開始了。高爾基轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)他微笑，咔嚓一聲，小男孩拍好了照，裂開嘴笑了！小男孩感激地說(shuō)：我要回家了，謝謝您。親愛的高爾基同志！再見！小男孩走了，高爾基走到窗口說(shuō)：孩子，再見！6 / 6