一年級數(shù)學(xué)教案：十幾減九1.doc

一年級數(shù)學(xué)教案：十幾減九11、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法；2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題；3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。三、教學(xué)活動活動內(nèi)容活動的組織與實(shí)施（含教師活動和學(xué)生活動）設(shè)計(jì)意圖時間分配一、談話入新課前幾天，我們剛過完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游園活動，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）（揭示課題）從學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2分鐘二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題1）仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生獨(dú)立思考后在四人小組內(nèi)交流）根據(jù)學(xué)生回答板書問題。3）（出示問題）小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？也就是求什么？誰能解決這個問題？（四人小組內(nèi)交流后匯報）根據(jù)學(xué)生的回答板書：149、探討算法1）組織學(xué)生獨(dú)立思考：159？2）在四人小組內(nèi)說說159的計(jì)算過程。3）小組派代表匯報計(jì)算方法。（根據(jù)學(xué)生回答板書）學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：a.6+9=15，15-9=6b.10-9=1，1+5=6c.15-5=10，10-4=6.4)評價以上的算法，重點(diǎn)掌握第一、第二種方法。、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。1）解決前面學(xué)生提出的問題。2）12-9=（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后指名回答）4、小結(jié)這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會充分發(fā)表自己的不同想法。20分鐘三、鞏固練習(xí)、看圖列算式（第頁）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算（第頁）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？3、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？）除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個也不少。（指名板演）再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？15分鐘小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？3分鐘四、教學(xué)效果評價1、圈一圈，算一算（1）（2）129=159=2、算一算（1）9（）=169（）=119（）=17169=119=179=（2）139=189=149=129=9+4=169=9+7=119=4 / 4