三年級上冊語文課件17 石頭書第二課時(共30張PPT)蘇教版

導(dǎo)入導(dǎo)入自學(xué)自學(xué)理解理解小結(jié)小結(jié)作業(yè)作業(yè)17.17.石頭書石頭書第二課時第二課時板書板書寫法寫法三年級語文上 新課標(biāo)江蘇上節(jié)課上節(jié)課,我們初讀了課文我們初讀了課文,知道了兩個好奇知道了兩個好奇的孩子向叔叔提出了一連串的問題的孩子向叔叔提出了一連串的問題,是哪是哪些呢些呢?這兩個小朋友一連串提出了六個問題這兩個小朋友一連串提出了六個問題,像他們這樣像他們這樣不斷追不斷追問問,直到把問題弄明白為止的精神直到把問題弄明白為止的精神值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課,就讓我們帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。就讓我們帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。返回返回返回返回1.聯(lián)系課文內(nèi)容和聯(lián)系課文內(nèi)容和“刨刨”字的結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu),理解理解“刨根問底刨根問底”的意思。抓住的意思。抓住“好奇地、高好奇地、高興地興地”等提示語等提示語,有感情地讀好人物對話有感情地讀好人物對話,領(lǐng)領(lǐng)悟悟“對話對話”的寫作方法的寫作方法,學(xué)寫學(xué)寫“對話對話”。2.憑借具體的語言材料憑借具體的語言材料,了解什么是石頭書、石頭了解什么是石頭書、石頭書里有哪些學(xué)問以及研究化石的作用書里有哪些學(xué)問以及研究化石的作用, 培養(yǎng)從小熱培養(yǎng)從小熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。為什么說石頭就像一本書為什么說石頭就像一本書?磊磊和磊磊和川川從這本川川從這本“書書”中中“刨刨”到了到了哪些學(xué)問哪些學(xué)問?你知道嗎你知道嗎?自由讀課文自由讀課文,看看你能找出幾點理由看看你能找出幾點理由(用波浪線用波浪線圈畫出關(guān)鍵詞句圈畫出關(guān)鍵詞句)。石頭一層一層的石頭一層一層的,不就像一冊不就像一冊厚厚的書嗎厚厚的書嗎?同學(xué)們請看同學(xué)們請看,這就是一層又一層的石頭，這就是一層又一層的石頭，它和我們讀的書有什么相同的地方呢它和我們讀的書有什么相同的地方呢?光禿禿的石頭竟然是一本神奇的書,這讓兩個孩子很好奇好奇是什么意思？對不了解的事物覺得新奇對不了解的事物覺得新奇,深感興趣。深感興趣。 石頭上有石頭上有 什么字？什么字？這是雨點留下的腳印這是雨點留下的腳印,叫叫雨痕雨痕;這是波這是波浪留下的足跡浪留下的足跡,叫叫波痕波痕;還有那些小不還有那些小不點兒點兒,黃的黃的,黑的黑的,紅的紅的,閃光的閃光的,透明透明的的叫叫礦物礦物。 足跡足跡-腳印腳印這段話中有一組近義詞，你能找到嗎？這段話中有一組近義詞，你能找到嗎？我們寫作文時我們寫作文時,要注意用不同要注意用不同的詞表達(dá)同一個意思的詞表達(dá)同一個意思,這樣才這樣才能讓你的文章顯得生動有趣能讓你的文章顯得生動有趣!（1）雨痕、波痕能告訴我們什么呢）雨痕、波痕能告訴我們什么呢?你你能用這樣的句式說說它們的作用嗎能用這樣的句式說說它們的作用嗎?雨痕告訴我們這里曾經(jīng)雨痕告訴我們這里曾經(jīng)下過雨下過雨,波痕告訴波痕告訴我們這里曾經(jīng)我們這里曾經(jīng)是大海是大海。（2）同學(xué)們）同學(xué)們,石頭書上石頭書上還有什么字還有什么字?礦物礦物看來石頭書上字的作用還看來石頭書上字的作用還真不小真不小呢。呢。這句話中有個省略號,你能照樣子接著說嗎?還有還有綠的綠的、紫的紫的、白的白的、橘黃的橘黃的、翠綠的翠綠的同學(xué)們越說越好同學(xué)們越說越好,我眼中的礦物越我眼中的礦物越來越豐富來越豐富,越來越神奇。越來越神奇。小魚化石告訴我們這里曾經(jīng)是河流小魚化石告訴我們這里曾經(jīng)是河流,貝殼告訴我貝殼告訴我們這里曾經(jīng)是大海。們這里曾經(jīng)是大海?；嬖V我們化石告訴我們 , 化石告訴我們化石告訴我們 , 化石還告訴我們化石還告訴我們 。這里曾經(jīng)是河流這里曾經(jīng)是大海這里曾經(jīng)是草地 讀懂石頭書上的字和畫讀懂石頭書上的字和畫,了解了了解了地質(zhì)變化地質(zhì)變化,能給我們帶來很多能給我們帶來很多學(xué)問學(xué)問。 石頭書跟我們用的書一樣石頭書跟我們用的書一樣,有有字字,有畫有畫,有知識有知識,這是一本神奇的這是一本神奇的書。只是讀這本書需要許多特殊書。只是讀這本書需要許多特殊的知識和技術(shù)。除此以外的知識和技術(shù)。除此以外,大家想大家想一想一想,還有沒有什么疑問還有沒有什么疑問?在山上在山上,也可能在地下也可能在地下,在海里。在海里。大家的腦袋里可能還有各種各樣的問題,充滿著好奇,非要把問題弄清楚。課文里有一個詞,叫 。刨根問底刨根問底遇到疑惑遇到疑惑,問一個問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的問一個問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要一直問到要一直問到把問題弄清楚。大家把這個字一起讀一下把問題弄清楚。大家把這個字一起讀一下“刨刨”,“刨刨”是什么偏旁是什么偏旁?利刀旁利刀旁“刨刨”就是挖掘的意思。川川和磊磊為了弄明就是挖掘的意思。川川和磊磊為了弄明白白“石頭書石頭書”的知識的知識,一連串追問勘探隊員六個一連串追問勘探隊員六個問題問題,直到明白為止。這就叫作直到明白為止。這就叫作(刨根問底刨根問底)。一塊看似不起眼的石頭一塊看似不起眼的石頭,竟然有竟然有這么多學(xué)問這么多學(xué)問!今天今天,我們跟隨川川我們跟隨川川和磊磊讀到了一本神奇的書和磊磊讀到了一本神奇的書,它它蘊含的學(xué)問很多蘊含的學(xué)問很多,這么多的學(xué)問這么多的學(xué)問是因為他們的是因為他們的(刨根問底刨根問底)。學(xué)問學(xué)問學(xué)問學(xué)問,就是既要學(xué)就是既要學(xué),又要問。又要問。只要我們有好奇心只要我們有好奇心,經(jīng)常刨根問經(jīng)常刨根問底底,就一定能得到更多知識就一定能得到更多知識,更多更多學(xué)問。學(xué)問。返回返回同學(xué)們同學(xué)們,石頭書石頭書還有一個值得大家刨還有一個值得大家刨根問底的地方根問底的地方:這篇文章一共有多少小節(jié)這篇文章一共有多少小節(jié)? 14小節(jié)小節(jié) 在這么多小節(jié)里在這么多小節(jié)里,除了除了第一小節(jié)第一小節(jié),其他都是對話。作其他都是對話。作者通過人物的對話者通過人物的對話,把要介紹把要介紹的科學(xué)知識寫清楚的科學(xué)知識寫清楚,使我們和使我們和文中的川川、磊磊一樣文中的川川、磊磊一樣“刨刨”到了很多學(xué)問。到了很多學(xué)問。 今天我們就來今天我們就來學(xué)習(xí)寫好學(xué)習(xí)寫好人物人物“對話對話”,看看能有什么看看能有什么發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。川川川川好奇地好奇地問問:“叔叔叔叔,您在看什么呀您在看什么呀?”“我在讀書呢。我在讀書呢?！笔迨迨迨逍χf笑著說。“書書?哪里有書哇哪里有書哇?”他倆看了看面前這他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭塊光禿禿的石頭,感到很奇怪。感到很奇怪?！笆^就是書。你們看石頭就是書。你們看,這石頭一層一層這石頭一層一層的的,不就像一冊厚厚的書嗎不就像一冊厚厚的書嗎?”川川川川不禁笑了起來不禁笑了起來,說說:“這書上有字這書上有字嗎嗎?”你能從中學(xué)到什么嗎？你能從中學(xué)到什么嗎？(1)人物對話分段寫。人物對話分段寫。(2)提示語的位置變化。提示語的位置變化。(提示語可寫人物的神態(tài)、提示語可寫人物的神態(tài)、語氣、心情、動作語氣、心情、動作)(3)要正確使用標(biāo)點符號。要正確使用標(biāo)點符號。作者除了寫對話內(nèi)容作者除了寫對話內(nèi)容,還還寫了提示語。一般來說寫了提示語。一般來說,寫對話時寫對話時,不僅要靈活變不僅要靈活變化提示語的位置化提示語的位置,還要關(guān)還要關(guān)注內(nèi)容注內(nèi)容,根據(jù)人物的特點根據(jù)人物的特點,加上表情、動作、心理加上表情、動作、心理活動等?；顒拥取＝巧缪萁巧缪菝妹妹妹?哥哥哥哥,我們一起堆沙堡吧我們一起堆沙堡吧!哥哥哥哥:不不,我們來比賽我們來比賽,看看誰堆的沙堡漂看看誰堆的沙堡漂亮。亮。妹妹妹妹:比就比比就比!有什么了不起有什么了不起?哥哥哥哥:那我們就開始嘍。那我們就開始嘍。第一、要分段。第一、要分段。第二、注意提示語的變化。第二、注意提示語的變化。第三、注意第一段話的寫法。第三、注意第一段話的寫法。(交代交代:時間、地時間、地點、場景、人物、事件起因。點、場景、人物、事件起因。)情景一情景一 到附近去買飲料的媽媽回來了到附近去買飲料的媽媽回來了,看到兄妹倆看到兄妹倆在沙灘上的杰作在沙灘上的杰作,開心得眼睛瞇成一條縫開心得眼睛瞇成一條縫哥哥會說什么哥哥會說什么?妹妹會說什么呢妹妹會說什么呢?情景二情景二結(jié)尾情景結(jié)尾情景“漲潮了漲潮了,浪頭托著一朵朵潔白的浪花涌向海浪頭托著一朵朵潔白的浪花涌向海灘。興許是兄妹倆堆的沙堡太出色了吧灘。興許是兄妹倆堆的沙堡太出色了吧,大海大海把它們的作品一一收藏把它們的作品一一收藏”你能給短文加上一個合你能給短文加上一個合適的題目嗎適的題目嗎?堆城堡的孩子堆城堡的孩子有趣的活動有趣的活動我們生活的大千世界里我們生活的大千世界里,每每時每刻都經(jīng)歷著對話時每刻都經(jīng)歷著對話,都在都在演繹著對話。老師相信你演繹著對話。老師相信你們只要留心生活們只要留心生活,認(rèn)真訓(xùn)練認(rèn)真訓(xùn)練,一定能寫出精彩的文章。一定能寫出精彩的文章。返回返回其實不只是石頭書那么神奇其實不只是石頭書那么神奇,大大自然中的奧秘非常多。老師給自然中的奧秘非常多。老師給大家推薦兩本書大家推薦兩本書,相信大家會從相信大家會從中中“刨刨”到更多的知識。到更多的知識。返回返回中國兒童百科全書中國兒童百科全書 巖石與礦物巖石與礦物二、在正確的讀音后畫二、在正確的讀音后畫“”。 地地殼殼（ qi o k ）貝貝殼殼（ qi o k ）好好奇（奇（ h o h o ）好好看（看（ h o h o ）埋埋藏藏（ c ng z ng ）寶寶藏藏（ c ng z ng ）一、教材第一、教材第98頁頁3、4題。題。 三、讀句子三、讀句子,寫出畫線詞的近義詞。寫出畫線詞的近義詞。1.知識老人懂的知識老人懂的知識知識可多了?？啥嗔?。( )2.他上課時總是那么他上課時總是那么全神貫注全神貫注。( )3.冬冬遇到事總喜歡冬冬遇到事總喜歡追根究底追根究底。( )4.望著星星望著星星,我心中產(chǎn)生了許多我心中產(chǎn)生了許多奇異奇異的想法。的想法。( )四、加標(biāo)點。四、加標(biāo)點。1. 化石化石 化石能說明什么呢化石能說明什么呢 川川和磊磊一起問川川和磊磊一起問。2.張明疑惑地看著王超說張明疑惑地看著王超說 你會做這道題你會做這道題學(xué)問學(xué)問聚精會神聚精會神刨根問底刨根問底奇怪奇怪“ ？ ？” ：“ ？” 魚魚 化化 石石 這個故事發(fā)生在很久很久以前,約摸算來,總有幾億年了。 一個春天,小河是那樣清冽,陽光是那樣燦爛,云朵是那樣潔白。鳥語花香,鶯歌燕舞,一陣風(fēng)吹過,楊柳的影子在河面上搖搖擺擺,就像一個婀()娜(nu)多姿的小姑娘。 一條小魚兒正在海洋中暢游,在浪花中跳躍,與同伴們追逐打鬧,在石頭的縫隙間捉迷藏。它和同伴們幾次躍出水面,望著刺眼的太陽光,看著形態(tài)各異的云朵。 隨之,從深遠(yuǎn)的海底下忽然傳來一聲巨大的聲響,它和同伴們都被嚇得愣住了。回過神來,它們四處逃竄,誰也不知道發(fā)生了什么事。海水好像發(fā)怒了,從來沒有過的洶涌澎湃的大浪一個接著一個地翻騰著。海水變得越來越熱,像鍋里沸騰的水,都開始冒泡了。這條小魚兒拼了命地向著海岸游去,可是陸地上的一座火山此時也爆發(fā)了。巖漿從火山頂沖向了天空,滿天烏煙瘴氣的。熔巖沿著山坡流了下來,流到了海邊,流進(jìn)了海里,一直鐵青著臉的大海,頓時露出了紅得發(fā)亮的臉龐。熔巖開始散開,向四處涌去,海水變得滾燙。小魚兒頻頻地跳出水面,可是這一切都是白費力氣它還是被火山的熔巖埋沒了。 它死了,它的尸體沉入了海底,被沉積的泥沙覆蓋而沒有腐爛。 幾千年,幾萬年,幾億年,轉(zhuǎn)瞬即逝。成千上萬嬉戲打鬧的小魚兒游過來又游過去,又有誰會知道有這樣一條滿懷求生欲的小魚兒在數(shù)億年前的火山爆發(fā)中被埋沒到了海底的深處呢? 五、閱讀文章五、閱讀文章1.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(1)婀娜多姿:(2)洶涌澎湃:2.將文中畫線的句子改變說法將文中畫線的句子改變說法,意思保持不意思保持不變。變。 3.你知道哪些活化石你知道哪些活化石?試著說兩三個。試著說兩三個。形容姿態(tài)各異形容姿態(tài)各異,美麗嬌媚美麗嬌媚,輕盈柔美。輕盈柔美。形容聲勢浩大形容聲勢浩大,不可阻擋。不可阻擋。成千上萬嬉戲打鬧的小魚兒游過來又游過去成千上萬嬉戲打鬧的小魚兒游過來又游過去,誰都不知道有這樣誰都不知道有這樣一條滿懷求生欲的小魚兒在數(shù)億年前的火山爆發(fā)中被埋沒到了一條滿懷求生欲的小魚兒在數(shù)億年前的火山爆發(fā)中被埋沒到了海底的深處。海底的深處。銀杏、國寶大熊貓、中華鱘。銀杏、國寶大熊貓、中華鱘。返回返回返回返回解決問題解決問題石頭書石頭書字字小魚小魚貝殼貝殼樹葉樹葉礦物礦物波痕波痕雨痕雨痕用處大用處大總結(jié)總結(jié)石頭像書石頭像書引出問題引出問題畫畫學(xué)問真學(xué)問真不少不少