《在品味情感中成長》教學(xué)設(shè)計(共3頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上在品味情感中成長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力 了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。過程與方法 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗(yàn)。情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解情感產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課（多媒體顯示圖片）父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來探討在品味情感中成長的問題。二、 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感活動一：情景再現(xiàn)（多媒體顯示情景）情景一思考：（1）閱讀后，談?wù)劯邢?？提示：老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學(xué)生的愛。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。情境二東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。七年級（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。（2）你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？提示：東東破案后的快樂體驗(yàn)；亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說出來與同學(xué)分享。提示：自己在生活中的情感體驗(yàn)教師講述：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。情境三浩浩代表班級參加年紀(jì)辯論會，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。他決定擴(kuò)展自己的范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。(4)浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？提示：羞恥感表現(xiàn)（5）浩浩這樣的感受有什么意義？提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。分組討論：（6）怎樣看待生活中的負(fù)面情緒（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L動力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。教師總結(jié)：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們不愿意被別人自己強(qiáng)迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的技巧和方法:選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動。幫助他人走進(jìn)博物館或大自然；欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量活動三：情境分析（多媒體顯示情景）情境一小明學(xué)習(xí)成績友誼，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)和確定起綽號為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學(xué)拿的胖，取綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心，幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難。（1）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？提示：討論、分析、結(jié)合情境談做法。教師歸納:（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影響環(huán)境。我們要學(xué)會改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會關(guān)心他人，掌握技巧。我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。情景二（3）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？（4）為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。教師總結(jié)：傳遞情感正能量的意義通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。三、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn)，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。專心-專注-專業(yè)