借景抒情與寓情于景設(shè)計說明

“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別 微課設(shè)計說明一、選題：近年來，全國高考對寫景類詩詞的考查相當(dāng)頻繁，其中對“情與景”的關(guān)系的檢測手法是層出不窮。但是很多學(xué)生弄不清間接抒情中的兩種主要形式-借景抒情和寓情于景的細(xì)微區(qū)別，故以此為微課的選擇點。二、大致設(shè)計如下：（用PPT展示）1、詮釋兩種抒情方式的異同2、舉例解說。3、習(xí)題演練4、總結(jié)歸納。三、具體如下：（一）、（PPT展示）借景抒情和寓情于景異同：共同點：均以寓情于景為中心，為詩人的“情”與自然的“景”的結(jié)合。不同點：“借景抒情”側(cè)重在 “借”，即借助，借助描寫的自然景物，烙上詩人情感明顯的印記，采用擬人的手法?！霸⑶橛诰啊眰?cè)重在“寓”，即寄托，表面上純客觀地描寫自然景物，以此寄托感情。（二）、舉例解說 從情與景的關(guān)系角度，指出下列詩詞中所使用的抒情方法。1、馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（寓情于景，九組自然之景，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中）2、柳永雨霖鈴中“寒蟬凄切，對長亭晚， 驟雨初歇” （借景抒情，明是寫景，明白地流露出凄楚的離愁別緒）3、秦觀浣溪沙“自在飛花輕似夢 無邊絲雨細(xì)如愁”（借景抒情，在春陰的清晨里所生發(fā)的淡淡的閑愁和輕輕寂寞，意境悵靜悠閑，含蓄有味）4、李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵 “故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！保ㄔ⑶橛诰?，全詩沒有一字說惜別， 但細(xì)細(xì)體味，傷懷惜別之情悠悠無盡。）（三）習(xí)題演練1、請從情與景的角度賞析前兩聯(lián)。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。預(yù)設(shè)：首聯(lián)寓情于景。詩人明故都長安的殘破景象，實寫情，抒發(fā)了無限悲痛的心情：昔日的繁榮蕩然無存，此乃安史叛軍之罪。頷聯(lián)借景抒情，災(zāi)難中的春花感于時事，露水化眼淚；被戰(zhàn)亂嚇破膽的春鳥，聞聲而心驚。這里明寫“花”與“鳥”，一 個“感”、一個“恨”字，也明明地體現(xiàn)了詩人在國家破碎，民不聊生情境下的情懷。前兩聯(lián)詩句，都在抒情，而所用方法卻明顯不同，可見杜甫的筆法是非常高明的。2、閱讀下面的首詩，然后回答問題。（4分） 喜外弟盧綸見宿司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。 平生自有分，況是蔡家親?！咀ⅰ坎碳矣H：表親前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。（4） 答：寓情于景，情完全寄予在景物中。以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)?！坝曛悬S葉樹，燈下白頭人”一聯(lián)寫了 雨、黃葉、殘燈、白發(fā)老人之景，暗寫悲情，把一位窮愁潦倒的白頭老人的形象刻畫得很豐滿。 3、閱讀下面這首詩歌，回答問題。（4分）江行宋嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今幾宿，厭聽棹歌聲。注棹歌：行船時船工所唱的歌。請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分） 預(yù)設(shè)：詩歌頷聯(lián)妙在寓情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。過白土村 王安石木杪田家出，城陰野逕分。溜渠行碧玉，畦稼臥黃云。薄槿煙脂染，深荷水麝焚。夕陽人不見，雞鶩自成群。4、以下對此詩進行的論述與賞析不正確的一項是（）A. 王安石字介甫，號半山，江西臨川人。因被封荊國公，世人又稱其王荊公，為唐宋八大家之一。B. 第一聯(lián)中，“田家”“城陰（城北）”“野徑”三詞交代地點，照應(yīng)題目，從內(nèi)容上看，這是一首田園詩。C. 第三聯(lián)，采用比喻及視覺與嗅覺結(jié)合的手法，寫出了木槿花瓣紅艷，如同胭脂；荷花芬芳濃郁，如同麝香。D. 最后一聯(lián)，借景抒情，通過描寫村莊人煙稀少，雞鴨無主的荒涼景象，表達了作者內(nèi)心的哀傷之情。預(yù)設(shè)：D 。分析：D. 最后一聯(lián)，。通過描寫村莊人煙稀少，雞鴨無主的荒涼景象，表達了作者內(nèi)心的哀傷之情。明寫景暗寫情，應(yīng)是寓情于景。四、總結(jié)歸納 借景抒情 明寫景 明抒情 （景主觀色彩濃-擬人）寓情于景 明寫景 暗寫情 （景客觀自然，實抒情）