《父愛之舟》說課稿

父愛之舟說課稿一、說教材父愛之舟是部編版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文。這篇文章用樸實的語言，講述了父親對兒子的愛的幾個場景，表達父親了對兒子深沉的愛以及兒子對父親的愛與感激之情。文章語言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深。二、說目標基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況，我制定了以下教學目標。1.會認“棧、冤”等13個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。2.朗讀課文，從課文的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。三、說教學重、難點文章的教學重點是把握課文的主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教學難點是領(lǐng)悟文章以小見大的寫法。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，我引導學生在朗讀中把握課文的主要內(nèi)容，通過具體的事例來體會文中父親對兒子深沉的愛。同時，我引導學生通過生活中的小事，來體驗生活中父親的愛。這樣既解決了重點，又突破了難點。四、說教法和學法。1.根據(jù)文本，選擇合適的教法。為了培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作的精神，在三維目標的指引下，我充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，運用課件和點撥的方法來理解文本。2.學法指導，形成能力。在教師的引導下，通過學生自學、自讀、自悟，以讀促悟，使學生形成能力。五、說教學過程1.為了激發(fā)學生的興趣，我采用充滿感情的語言進行導入。這種方法能引起學生們的共鳴，激發(fā)他們學習的欲望。2.對于課文的理解。我首先讓學生在自讀的基礎(chǔ)上解決生字詞，然后在此基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容。通過讓學生概括主要內(nèi)容，達到對課文內(nèi)容的理解。3.我還設(shè)置了精讀的環(huán)節(jié)。在教學中，我引導學生精讀課文，把握重點句子，通過對重點句子的理解，來達到對人物形象的理解，從而明確作者的寫作意圖。4.對于課外作業(yè)的布置，我設(shè)置了“以小見大寫法的應(yīng)用”，引導學生根據(jù)本課的寫法寫一寫現(xiàn)實生活中的父親，從而達到理論和實踐的聯(lián)系和統(tǒng)一。