[蘇教版]小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元期末復(fù)習(xí)第3課時圖形與幾何知識復(fù)習(xí)

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1、精品資料精品資料精品資料精品資料 第八單元 期末復(fù)習(xí) 第3課時 圖形與幾何知識復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第98-102頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，加深對長方形、正方形特征和周長含義的認識，能比較熟練地測量邊長，計算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認識，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形并說明理由。 2、使學(xué)生體會整理、歸納知識的方法和過程，加深理解知識間的聯(lián)系，發(fā)展歸納、概括的能力，進一步發(fā)展空間觀念；再聯(lián)系概念進行比較、分析、判斷、說明的活動中，培養(yǎng)簡單的演繹推理能力，提高運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2、 3、使學(xué)生主動參與、合作交流、充分體驗，體會數(shù)學(xué)知識和方法的價值，在運用知識和方法的過程中增強掌握數(shù)學(xué)知識的信心。 教學(xué)重點： 長方形、正方形特征和周長計算，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的特點。 教學(xué)過程： 一、回顧導(dǎo)入 1、回顧內(nèi)容。 關(guān)于平面圖形和物體運動平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的學(xué)過哪些內(nèi)容？ 2、引入復(fù)習(xí)。 這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形特征和周長計算，還有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識，這些都是圖形和集合知識，今天就復(fù)習(xí)這些知識。（板書課題） 二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和周長 1、整理圖形特征。 指出：通過整理，大家都知道了長方形和正方形都是四邊形，

3、它們的4個角都是直角；長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且4條邊都相等。 2、整理周長概念并計算。 指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。（板書） 3、求下列長方形和正方形的周長。 要求學(xué)生口頭列式，并啟發(fā)用不同的方法計算，教師板書。 口算下列各題，說說是怎樣想的。 （1）一塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊長是（）。 （2）一個長方形的寬是4厘米，長是寬的2倍，這個長方形的長是（）厘米，周長是（）厘米。 三、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 1、引導(dǎo)回顧。 板書：平移———沿著直線運動 旋轉(zhuǎn)———繞著一點轉(zhuǎn)動 軸對稱——對折后能完

4、全重合的圖形 做期末復(fù)習(xí)第17、18題。 交流： 第17題哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？ 第18題，判斷是不是軸對稱圖形的依據(jù)是什么？ 四、拓展提高。 交流思考。 能擺出多少種不同的長方形？ 交流： 你找到了哪些擺法？ 兩條路長度相等嗎？ 提問：從這道題中受到哪些啟發(fā)？（像這樣“階梯式”圖形的周長，等于長、寬相應(yīng)的長方形的周長。） 解答下列問題。 出示：一張長方形的紙，長8厘米，寬5厘米。剪去一個最大的正方形，剩下的長方形的周長是多少？ 交流：你是怎么想的，怎么算的？ 五、復(fù)習(xí)總結(jié)。 提問：通過今天的復(fù)習(xí)，你進一步了

5、解了哪些知識？還有哪些新的收獲？ 板書設(shè)計： 15. 1+2+2=5(厘米)　1+2+3+2=8(厘米)　1+1+1+1+1+1=6(厘米) 16.(20+8)2=56(米)　 教學(xué)反思： 應(yīng)特別重視圖形之間的比較和溝通，平面圖形的面積公式、立體圖形的體積公式推導(dǎo)都呈現(xiàn)出極強的系統(tǒng)性，充分理解內(nèi)在的關(guān)系便能取得事半功倍的教學(xué)效果。通過對平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、放大和縮小各自特點的比較說明，使學(xué)生深刻理解知識的本質(zhì)。 在對各部分知識進行整理和復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的能力作為指導(dǎo)方向，結(jié)合圖形與幾何知識的特點，對學(xué)生的動手實踐能力、數(shù)形結(jié)合解決問題的能力、綜合運用知識的能力、多種方法解題的能力培養(yǎng)都在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)重點體現(xiàn)出來。教材內(nèi)容分三部分呈現(xiàn)，可以看作三條主線，其后又延伸出更多的知識點，這種表現(xiàn)在“圖形的認識與測量”部分最為突出。教師可充分利用知識特點，以“樹形圖”或“表格”的形式直觀呈現(xiàn)，促進學(xué)生自主建構(gòu)并最終形成知識網(wǎng)絡(luò)。 精品資料精品資料精品資料精品資料