第3課《我愛(ài)這土地》教案2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

我愛(ài)這土地教學(xué)案設(shè)計(jì)及教學(xué)觀評(píng)年級(jí)初三學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)層次勵(lì)志、實(shí)驗(yàn)、長(zhǎng)華教師課題我愛(ài)這土地課時(shí)第1課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解詩(shī)人及詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，熟讀并背誦這首詩(shī)。（重點(diǎn)）能力目標(biāo)把握本詩(shī)歌意象如“土地”“河流”等，領(lǐng)會(huì)其象征意義。（難點(diǎn)）學(xué)科素養(yǎng)體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 學(xué)習(xí)方法朗讀法 自主賞析 講授法學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解詩(shī)人及詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，熟讀并背誦這首詩(shī)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握本詩(shī)歌意象如土地河流等，領(lǐng)會(huì)其象征意義。（難點(diǎn)）易錯(cuò)易混詩(shī)歌意象的分析近五年中考命題特點(diǎn)趨勢(shì)默寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本流程導(dǎo)入新課（3）投放目標(biāo)（1）基礎(chǔ)知識(shí)（5）整體感知（8）課文精講（15）總結(jié)歸納（3）拓展延伸（4）作業(yè)布置（1）具體環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課(1分鐘)圖片+教師語(yǔ)言導(dǎo)入我愛(ài)這土地 因?yàn)樗利?。我?ài)這土地， 因?yàn)樗火?。我?ài)這土地， 因?yàn)樗睒s昌盛。我愛(ài)這土地， 因?yàn)樗鼜?qiáng)大無(wú)比。我愛(ài)這土地， 因?yàn)樗幕癄N爛。今天就讓我們一起走進(jìn)艾青的我愛(ài)這土地觀看圖片，進(jìn)入新課提高興趣，導(dǎo)入課文投放目標(biāo)(1分鐘)知識(shí)目標(biāo)：了解詩(shī)人及詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，熟讀并背誦這首詩(shī)。（重點(diǎn)） 能力目標(biāo)：把握詩(shī)歌意象如土地、河流等，領(lǐng)會(huì)其象征意義。（難點(diǎn)） 學(xué)科素養(yǎng)：體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確目標(biāo)，課后自查是否達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)1、字詞學(xué)習(xí)嘶啞 悲憤 洶涌 腐爛 2、作者名片艾青（19101996），原名蔣正涵，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆是他的成名作，第一部詩(shī)集就是大堰河，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)的深摯感情。代表作品有向太陽(yáng)火把在浪尖上光明的贊歌黎明的通知等。 3、寫(xiě)作背景我愛(ài)這土地寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人的艾青在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。勾畫(huà)筆記了解基礎(chǔ)知識(shí)整體感知 有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌的美。一讀，準(zhǔn)字音 讀準(zhǔn)字音以及節(jié)奏劃分再讀，品感情 分析每一小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情感去讀深沉地、憧憬地、深情地、激昂地齊讀，感受，做筆記把握主要情感，學(xué)習(xí)朗誦現(xiàn)代詩(shī)課文精講1、詩(shī)人的情感通過(guò)一系列的“意象”得以抒發(fā)與升華，你能找出這些意象嗎？ (意象是滲透了詩(shī)人的情感的具體形象)暴風(fēng)雨打擊著的土地、悲憤的河流、激怒的風(fēng)、溫柔的黎明隱喻了祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。2、詩(shī)中 “用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？ 如何理解這只鳥(niǎo)用嘶啞的喉嚨歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？ 這只鳥(niǎo)生命耗盡，將全身投入土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，寄寓詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心及至死不渝的愛(ài)國(guó)之情。  3.詩(shī)人哪兩句詩(shī)直接抒情，寫(xiě)出了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情。 為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 課文勾畫(huà)，自主思考，合作探究，完善筆記培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力主題歸納我愛(ài)這土地詩(shī)人借土地抒發(fā)自己對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài)和為國(guó)獻(xiàn)身的熱情.表達(dá)了詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族存亡的關(guān)頭,為祖國(guó)獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限摯愛(ài)之情. 自主思考，完善筆記培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力拓展延伸詩(shī)歌仿寫(xiě)如今的祖國(guó)已繁榮昌盛，你會(huì)怎樣抒發(fā)對(duì)國(guó)土的深切情感？請(qǐng)仿照我愛(ài)這土地寫(xiě)一首詩(shī)。 構(gòu)思詩(shī)歌培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力仿寫(xiě)示例我愛(ài)這土地欣賞示范性教學(xué)作業(yè)布置1.詩(shī)句仿寫(xiě)。2.完成本課練習(xí)冊(cè)1-4題。完成作業(yè)練習(xí)鞏固