《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-》導(dǎo)學(xué)案(共1頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 導(dǎo)學(xué)案班級：_ 學(xué)號：_ 姓名：_ 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 年級組: 五年級 主備人: 教材位置:教材第3438頁學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法。進(jìn)一步加深對小數(shù)意義的理解。 2、經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。 3、在探索數(shù)學(xué)知識和解決實(shí)際問題的過程中，獲得一些成功的體驗(yàn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)大小比較的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：不同位數(shù)小數(shù)的大小比較。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前熱身、復(fù)習(xí)“0的讀法”： 問：“0”在不同的地方，有時(shí)讀有時(shí)不讀。 說說什么時(shí)候不讀？（整數(shù)的末尾） 什么時(shí)候讀？（小數(shù)的隨便哪個(gè)位置） 依次添“0”板書，并請學(xué)生讀一讀：10、100、1000、1000.01、1000.0100 重點(diǎn)體會(huì)“1000.0100”的讀法。問：它是一個(gè)幾位小數(shù)？ 課堂展示、合作學(xué)習(xí)1、觀看主題圖（說明：一個(gè)正方形，平均分成100份，涂色的是其中的40份，即4條） 問：請你用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示圖中的涂色部分。 討論：兩個(gè)答案哪個(gè)更有理？為什么？ 達(dá)成共識：對照這張圖，是平均分成了100份。所以應(yīng)該用答案1。 如果是答案2的話，需要把圖改一改，改成只有直條，平均分成10份。 對比聯(lián)系：這兩張圖有什么聯(lián)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？ （發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)大小是一樣的。） 強(qiáng)調(diào)：0.4是4個(gè)0.1，0.40是40個(gè)0.01也可以看做是4個(gè)0.1。是相等的。 比一比這兩個(gè)小數(shù)有什么不同的地方？ （末尾去掉0，或是添上0，大小是不變的。） 2、用“米”為單位，寫一寫，學(xué)生想一想，說說你想到了什么？ 0.1米、0. 10米、0. 100米 （1）分別就是1分米、10厘米、100毫米 （2）1分米=10厘米=100毫米 （3）0.1米=0. 10米=0. 100米 說說你的發(fā)現(xiàn)？（從左往右：小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變；從右往左看：小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。） 總結(jié)成一句話：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。補(bǔ)充：這是小數(shù)的性質(zhì)。 3、糾錯(cuò)： （1）老師到商店買東西，看中了一件標(biāo)價(jià)為“200.00元”的商品，利用小數(shù)的性質(zhì)，我把末尾的0去掉，變成了“2元”，這樣便宜了好多。行么？為什么？ 指出：把小數(shù)的末尾的0去掉，叫“化簡小數(shù)” （2）我到一個(gè)小店里，看到這樣的一件標(biāo)價(jià)“10元”，一般商品的標(biāo)價(jià)都是兩位小數(shù)，于是我改成了“1000元”，行么？為什么？ 指出：整數(shù)改寫成小數(shù)，要先添上小數(shù)點(diǎn)，再按要求添“0”的個(gè)數(shù)。 課堂反饋、鞏固提升 1、結(jié)合數(shù)軸比較0.4和0.04的大小，并說明理由：（可能有的答案） （1）在數(shù)軸上越是靠右的數(shù)越大，所以0.4大 （2）如果以“元”為單位的話，0.4元就是4角，0.04元是4分，4角大于4分 （3）如果以“米”為單位的話，0.4米就是4分米，0.04米是4厘米，4分米大于4厘米 （4）整數(shù)比大小的時(shí)候，是從左往右比，先看高位。這兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分都是0，比十分位，4大于0。 2、比一比：小明有0.5元錢去小店里買東西。請你幫他推薦幾樣商品，價(jià)錢要接近他所帶的錢，稍微超過一些也可以推薦。（只要學(xué)生報(bào)的商品及單價(jià)比較合理的，老師都可以板書出來。） 問：這些商品中，哪些是小明買得起的？怎么想的？ （這部分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分都是“0”看十分位，十分位上小于5的小數(shù)比較小。） 辨析：0.50和0.05 十分位上是第一個(gè)數(shù)大，可百分位上的數(shù)是第二個(gè)大，“1比1”一樣大，對嗎？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上達(dá)成共識：從左往右比，十分位上比出大小后，百分位是不用比的。 問：這些商品中，哪些商品小明暫時(shí)買不起？怎么看出來的？ （有的數(shù)整數(shù)部分不是0，直接比出大小了。有的要比到小數(shù)部分。） 拓展延伸1、（第6題）看圖先寫出小數(shù)，再比較大小。 2、（第7題）用直線上的點(diǎn)表示下面各數(shù)，并比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。 選“0.08”等數(shù)讓學(xué)生說說怎么在直線上找。 說說你的發(fā)現(xiàn)：越右的數(shù)越大。 3、（第8題）學(xué)生填寫后，再交流。 4、（第9題）看表中身高、體重、視力情況記錄。 說說關(guān)于身高、體重等的常規(guī)數(shù)據(jù)。 回答書上的問題，再補(bǔ)充：你還可以知道些什么？ 5、（第10題）中能填幾？ 說說范圍，為什么？再填寫其中的某一個(gè)數(shù)。 專心-專注-專業(yè)