哪吒鬧海教學設計 (2)

哪吒鬧海 教學設計教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會9個生字，理解由生字組成的詞語。 教學重點：1.練習按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。 2.聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，如“興風作浪”“胡作非為”等。 教學難點：感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。 第一課時教學過程： 一、自主學習1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？2、出示圖，你們認識他嗎？誰來介紹（交流課前搜集的哪吒的知識）3、今天我們就來學習這個神話故事（哪吒鬧海）.板書課題4. 解題，質疑 （鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結果怎樣？ 學生自讀課文。讀準字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。二、展示交流。1、檢查自讀情況。 （1）匯報詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等（2）、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什么。教師范寫，學生練寫描紅。（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學認真聽，指出優(yōu)缺點,并糾錯，其他學生思考課文講了一件什么事？。三、默讀課文提出問題，合作探究。1、學生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?2、結果如何？    3、哪吒為什么要鬧海？4、小組合作交流。四、讀中感悟,學議釋疑. 匯報交流，教師作適當引導，點撥.，并相機指導讀好相關自然段。 相機引導讀好部分描寫.   例讀好龍王父子的壞;東海龍王父子下海捕魚。從“稱霸一方、興風作浪”指導朗讀。五、達標練習，掌握字詞。1、小結本課所學內(nèi)容，并進行互評2、學生完成學習樂園1、2小題。同桌互換檢查。六、作業(yè)。 1.讀課文 2.讀抄詞語  第二課時教學過程： 一、自主檢查，復習導入1、聽寫生字詞，糾正改錯。2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。二、細讀課文，合作探究     默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？ 分別是怎樣鬧的？講述故事： 誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽？可以加上平時看到動畫片里的情節(jié)，還可以加上動作。小組交流： 準備好了的，到學習小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。 我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？ 鬧的結果 經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結果怎樣？（若學生答不出，則提醒“其實書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個結果通痛快快、高高興興的告訴人們”） 三、品讀感悟。齊讀最后一小節(jié) 小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害） 最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰夸得最好！準備好了嗎？ 預備齊（讀第一個課題）齊讀課題 想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題 讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題 四、拓展延伸1、小結課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學習。 2、寫一寫：如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時你想對哪吒說些什么?（1）學生自己寫一寫。（2）指名暢所欲言。（3）師生進行朗讀評析。（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。四、作業(yè)。 1、我喜歡的哪吒-把哪吒鬧海的故事說一說。2、我敬佩的哪吒-把哪吒鬧海的故事畫一畫。3、我心中的哪吒-把哪吒鬧海后的故事寫一寫。板書設計：23 哪吒鬧海正直擺、掀嚇機靈閃、扔打死勇敢扔、噴、裹打死（正義戰(zhàn)勝邪惡）蘇教版小學三年級語文上冊第三單元 10.哪吒鬧海（第一課時）【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣1.同學們，你們一定喜歡看動畫片吧？說說你最喜歡哪個人物，為什么？（指名說喜歡哪個人物，為什么？）2.看來你們了解的可真不少，今天老師也給大家?guī)硪粋€動畫人物，老師寫下他的名字，誰來讀一讀，你們認識嗎？糾正字音，大聲叫出他的名字（師板書：哪吒）。3.誰能講講哪吒的故事？（指名說）4.說得真好，你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來學習小哪吒大鬧東海的故事。5.板書課題哪吒鬧海齊讀課題。二、初讀課文，讀準讀順。1、我們在課前已經(jīng)預習了課文，檢查字音（1）出示課文中的生字指名讀，讀不準的出示拼音（強調“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開火車領讀。（2）出示新詞開火車讀，強調“胡作非為、興風作浪”的讀音。（3）出示長句子，練讀。（4）哪些生字你覺得較難寫呢？講解生字。生練寫。3、同學們的課文讀得怎樣了呢？指名分段讀課文，正音。三、再讀課文，理清課文脈絡，了解哪吒鬧海的過程。1、師：這是一篇神話故事，它是按事情的發(fā)展順序講了故事的起因、經(jīng)過和結果，現(xiàn)在請按大屏幕上的提示試著把課文分成三部分。（幻燈片5）2、匯報交流，理清脈絡。（一）、哪吒為什么鬧海1、哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）2、誰能用“因為-所以-”的句型說一說哪吒鬧海的原因？3、理解重點詞：稱霸一方、興風作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方，興風作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說話）4、你覺得龍王父子怎樣？你讀到這是怎樣的心情？該怎樣讀這一句？5、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。你覺得小哪吒這個想法說明什么？6、讀出哪吒的決心。（二）、哪吒鬧海的經(jīng)過1、同學們，課文的哪些段落寫了哪吒鬧海的經(jīng)過呢？（指名答）現(xiàn)在請選擇自己最感興趣的一段讀一讀，并試著加一個小標題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見。2、生合作讀書，師巡視。3、指名說自己喜歡的段落并加小標題。（補充板書：大鬧水晶宮、打死夜叉、大敗三太子）（三）、哪吒鬧海的結果1、師：經(jīng)過哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也（引讀最后一段）2、理解胡作非為。（生想象，說東海龍王再也不敢做什么了？）3、小結：課文最后一個自然段寫了鬧海的結果，這樣我們就清楚、完整地了解了整個故事的內(nèi)容，同學們也要學會按事情的發(fā)展順序來寫一件事情。二、精讀課文第一小節(jié)1.哪吒為什么要鬧東海呢？你能從課文里找到答案嗎？（因為東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）齊讀第一小節(jié)（多媒體出示）2.老師還聽到了兩個詞用得特別恰當，一個是“稱霸一方”（字體變色，齊說），另一個是“興風作浪”（變色，齊說）。3.讀到“興風作浪”這個詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？能用這樣的句式來說說嗎？選擇其中的一句就好。（龍王有呼風喚雨的法力，當海邊人們出海捕魚的時候，他就刮大風，下大雨，有時一個浪頭還會把人們的漁船淹沒掉）我們讀書的時候就要讀出畫面來，這樣就能把靜止的文字讀活。 4.龍王父子興風作浪，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，老百姓是人見人怕，他們簡直就是這個地方的霸王，這就叫“稱霸一方”（齊說） 7.所以害得人們引讀：不敢下海捕魚 9、可恨嗎？讓我們用朗讀表現(xiàn)這對可惡的龍王父子。11正因為這樣，哪吒決定引讀第二句“治一治他們，為老百姓出一口氣?！比?、精讀二、三、四小節(jié)感受哪吒的英勇 過渡：就這樣，哪吒決定鬧海。讓我們把關注的目光聚焦到哪吒身上，想想他鬧海鬧了幾次？是怎么鬧的？交流“大鬧東海、打死夜叉、制服三太子” 大鬧東海大鬧東海大鬧東海大鬧東海1、接下來，讓我們一起走進大鬧東海這一幕，哪吒第一次鬧海借助了什么法寶？（混天綾、乾坤圈）對，小哪吒不是兩手空空去的，而是帶了他的兩件法寶混天綾、乾坤圈。那哪吒是怎樣鬧海的呢？自己讀讀這段話，透過這段話，你看到了一個怎樣的哪吒？（勇敢） 2、交流“勇敢”為什么覺得他勇敢？找找關鍵動詞（跳進：這么小的孩子就有勇氣跳進大海。一擺：小哪吒這么一擺便在東海掀起滔天巨浪理解“滔天巨浪”。我們來看一下滔天巨浪（出示圖），你覺得這浪怎么樣？（浪很大，大得都快碰到天空了）大得都快碰著天的浪就叫（滔天巨浪）齊讀（我感覺這浪不算大?。∵@浪夠大了），這樣的巨浪把東海的水晶宮也。（搖晃起來）“搖晃”是怎樣的？（學生坐在自己位置上表演）3那水晶宮搖晃時會怎樣？（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上）這都是龍王看到的，他還聽到什么？（巨浪轟隆隆的聲音）隨機夸：非常真切的感受誰愿意把這樣一個勇敢的哪吒介紹給大家？個讀（不像跳，像是慢慢游過去的）4 龍宮一搖晃，老龍王什么反應？（著急；嚇了一跳；心都快跳出來了） 誰來讀讀龍王的表現(xiàn)六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、聽寫生字詞。板書設計10 哪吒鬧海原因 興風作浪 大鬧水晶宮經(jīng)過 打死夜叉 大敗三太子 結果 不敢胡作非為教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。 憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。教學準備：1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。2、讓學生了解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。教學時間：兩課時。第一課時一、導入本課1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？（出示"哪吒"兩字并加注拼音。）4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。5、出示課題哪吒鬧海。（用動畫片的片頭。）二、初讀課文1、你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）3、學生交流。4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？5、指名讀課文并糾正字音。三、學習課文第一節(jié)1、哪吒鬧海的原因是什么？2、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為-所以-3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。5、你覺得小哪吒這個想法說明什么？6、齊讀課文第一節(jié)。四、總結課文1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學習。2、抄寫課后生字新詞。第二課時一、導入本課：1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？2、說得真好，看，哪吒來了。（電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎？（由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。）4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。5、原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。（板書：哪吒鬧海，"鬧"字加點。）二、學習課文第二自然段。1、哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。2、學生回答。（根據(jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？（根據(jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。）（板書：擺、掀）4、小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看-5、（出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。6、哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊讀。）三、學習第三自然段：1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文）3、（根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？4、（出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）（1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔）（"一閃"閃耀幾次；"躲過"閃耀幾次；"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。）（2）理解"隨即"：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈?。。?）誰能把小哪吒的機靈讀出來？（4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）四、學習課文第四自然段1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何？2、（出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。）3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？4、根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。（1）（同時出示前面兩句話。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？（2）（根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾"，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？（3）龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）（4）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。四、朗讀提升：1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。2、出示動畫片3、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？五、作業(yè)：1、我喜歡的哪吒-把哪吒鬧海的故事說一說。2、我敬佩的哪吒-把哪吒鬧海的故事畫一畫。3、我心中的哪吒-把哪吒鬧海后的故事寫一寫。板書設計：23 哪吒鬧海正直擺、掀嚇機靈閃、扔打死勇敢扔、噴、裹打死（正義戰(zhàn)勝邪惡）多媒體設計：1、（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）2、（出示"哪吒"兩字并加注拼音。）3、出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）5、開機后出現(xiàn)巨幅哪吒畫像，屏幕下方有各種兵器的圖案：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）7、擊能將乾坤圈和混天綾加上去。8、加上混天綾和乾坤圈后在畫像上實物相應處出現(xiàn)兩條指示線，分別點擊，即可出現(xiàn)乾坤圈和混天綾字樣，字體較清楚。為隸書。9、出示文字：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）10、"擺"和"掀"兩字上面加上紅色。11、出示圖像：哪吒將混天綾一擺，水晶宮搖晃的鏡頭。12、圖象下方出示第五條的文字。13、出示文字: 小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。10、"閃、躲、隨即、扔"幾個詞語原地閃爍幾次，并出現(xiàn)紅色。14、出示句子：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。15、上面三句話同時出示，然后逐句點擊，每句話后面分別出示文字"1、混天綾、2、乾坤圈、3、混天綾和乾坤圈，字體為隸書，顏色醒目。16、出示三幅動畫：攪海；斗夜叉；斗三太子，每幅畫都先占大半屏，然后畫面隱去，從屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出現(xiàn)（一鬧：擺、掀）第二朵浪花上出現(xiàn)（二鬧：閃、扔，），第三朵浪花上出現(xiàn)（三鬧：扔、噴、打）17、三朵浪花越涌越高，最后歸于平靜的海面。14、出示作業(yè)：我喜歡的哪吒-把哪吒鬧海的故事說一說。我敬佩的哪吒-把哪吒鬧海的故事畫一畫。我心中的哪吒-把哪吒鬧海后的故事寫一寫。