李左堅(jiān)《我愛家鄉(xiāng)的山和水》評(píng)價(jià)反思

我愛家鄉(xiāng)山和水教育反思經(jīng)過這個(gè)課程，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)增城的歷史，美景，特產(chǎn)，普遍更加熱愛家鄉(xiāng)。達(dá)到了教學(xué)目的。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，1、學(xué)生還不能完全理解家鄉(xiāng)概念，不能準(zhǔn)確的說出家鄉(xiāng)的定位。2、對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化還有自然環(huán)境了解不夠。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)還是不大了解，只知道荔枝好吃，而不知道荔枝的歷史文化。也知道何仙姑，但是不知道何仙姑的故事。而且學(xué)生只對(duì)自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行探索，其他的并沒有去留意。針對(duì)這樣的情況，我采取了圖片展示，講解網(wǎng)上搜到的家鄉(xiāng)文化等神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。本節(jié)課后，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情懷，樹立了孩子們要保護(hù)好家鄉(xiāng)，長大后為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的志向。學(xué)生也養(yǎng)成了自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)建立了良好的基礎(chǔ)?？偟脕碚f，這課程還是挺成功的，信息化教育下的學(xué)生表現(xiàn)得更為活躍，配合度投入度也更高。相比與傳統(tǒng)教育方法的內(nèi)容單調(diào)沉悶，信息化教育大大豐富的教學(xué)內(nèi)容。