4 想別人沒想到的 教學設計4

想別人沒有想到的課文簡析：講述了讓人深思的故事，一個畫家要求三個 徒弟畫駱駝，看誰在紙上畫得多。教學時引導學生思想，自己先做畫，再閱讀課文通過比較后，理解到怎樣的思維才是勝人一籌的，從而學會想到別人所為想到的。學習目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、抓住課文的主要內容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 學習重點： 學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 學習時間：一課時 學練過程： 一、根據自學提示，自讀自悟 1、把課文讀準確、流利。 2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。 3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？ 二、匯報交流 1、同桌互相檢查 2、指旬讀，想機指導讀流利。 交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？ 說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？ （根據交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？） 三、練習有感情地朗讀課文。 重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。 四、當堂訓練 總結：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事） 隨文閱讀踏花歸去馬蹄香，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。五、課外拓展。課外收集一個這樣的故事講給同學聽。把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。