第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》教案2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

艾青詩(shī)選教學(xué)案設(shè)計(jì)及教學(xué)觀評(píng)年級(jí)初一學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)層次勵(lì)志、實(shí)驗(yàn)、長(zhǎng)華教師劉瑤課題名著導(dǎo)讀艾青詩(shī)選課時(shí)第1課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解作者艾青相關(guān)文學(xué)常識(shí)和其寫(xiě)作特色。(重點(diǎn))能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)艾青詩(shī)歌的意象和寫(xiě)作手法的探究，進(jìn)一步理解感知詩(shī)歌。 (難點(diǎn)) 學(xué)科素養(yǎng)體會(huì)詩(shī)歌中的意象所帶來(lái)的情感，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)方法朗讀法 自主賞析 講授法學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解作者艾青相關(guān)文學(xué)常識(shí)和寫(xiě)作特色。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)艾青詩(shī)歌的意象和寫(xiě)作手法的探究，進(jìn)一步理解感知詩(shī)歌。 (難點(diǎn)) 易錯(cuò)易混詩(shī)歌意象的分析近五年中考命題特點(diǎn)趨勢(shì)綜合性學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀、詩(shī)歌鑒賞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本流程導(dǎo)入新課（2）投放目標(biāo)（1）基礎(chǔ)知識(shí)（8）寫(xiě)作特色（8）合作探究（10）課堂檢測(cè)（3）作業(yè)布置（1）具體環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了五首詩(shī)歌，感受了詩(shī)作的魅力。那一行行的詩(shī)情與畫(huà)意，那一句句的激情與悵惘，那一首首的輕吟與壯語(yǔ)讓我們回味無(wú)窮。那么，究竟應(yīng)該如何讀詩(shī)呢？在這一單元的名著導(dǎo)讀中，我們一起走進(jìn)<艾青詩(shī)選>如何讀詩(shī)，看看有什么收獲。進(jìn)入新課提高興趣，導(dǎo)入課文投放目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解作者艾青相關(guān)文學(xué)常識(shí)和寫(xiě)作特色。(重點(diǎn))能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)艾青詩(shī)歌的意象和寫(xiě)作手法的探究，進(jìn)一步理解感知詩(shī)歌。 (難點(diǎn)) 學(xué)科素養(yǎng)：體會(huì)詩(shī)歌中的意象所帶來(lái)的情感，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。(重點(diǎn)) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確目標(biāo)，課后自查是否達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)1、 作者介紹在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。 牛漢艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。 聶華芩艾青（19101996），浙江金華人，現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。著有詩(shī)集大堰河 北方火把向太陽(yáng)歸來(lái)的歌雪蓮等。2、作品介紹艾青詩(shī)選是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩(shī)集。這本書(shū)真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。 艾青詩(shī)選收集了艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末的主要作品。詩(shī)人早期以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，寫(xiě)出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，激勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)不愿做奴隸的人為國(guó)土的不可侵犯而斗爭(zhēng)，如向太陽(yáng)我愛(ài)這土地等；還有戰(zhàn)士的英勇、奮不顧身的作品，如吹號(hào)者雪里鉆他死在第二次等。 勾畫(huà)筆記了解基礎(chǔ)知識(shí)寫(xiě)作特色 1.具有獨(dú)特的意象和主題。 2.具有憂(yōu)郁的詩(shī)緒。 3.具有獨(dú)特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式。做筆記完善知識(shí)構(gòu)建合作探究專(zhuān)題一：探討詩(shī)歌的意象艾青詩(shī)中最常見(jiàn)的兩個(gè)意象，一個(gè)是“土地”，一個(gè)是“太陽(yáng)”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的愛(ài)，是艾青唱不盡的旋律。他的詩(shī)歌總是充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而大氣的風(fēng)格。太陽(yáng)與火把、黎明等有象征意義的事物，則表現(xiàn)了艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨，以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。專(zhuān)題二：分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法艾青詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺(jué)出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來(lái)營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩(shī)，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)。示例：在詩(shī)人的成名作大堰河我的保姆中，這種自由詩(shī)的特點(diǎn)就已經(jīng)非常明顯，這表現(xiàn)在心情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊劃一的詩(shī)節(jié)等方面。到了抗戰(zhàn)時(shí)期，這種詩(shī)風(fēng)成為艾青自覺(jué)的追求。合作探究，小組討論艾青詩(shī)歌的意象以及藝術(shù)手法培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力課堂檢測(cè)閱讀下面的文字，完成后面的題目。它以難遮掩的光芒 使生命呼吸 使高樹(shù)繁枝向它舞蹈 使河流帶著狂歌奔向它去 當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn) 冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下 群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話 城市從遠(yuǎn)方 用電力與鋼鐵召喚它 詩(shī)中的“它”指的是_ 太陽(yáng) _，本詩(shī)蘊(yùn)涵著詩(shī)人艾青對(duì) _光明_的向往和追求。 完成檢測(cè)題目培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果作業(yè)布置1.完成練習(xí)冊(cè)名著導(dǎo)讀相關(guān)習(xí)題完成作業(yè)練習(xí)鞏固板書(shū)設(shè)計(jì)名著導(dǎo)讀艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)寫(xiě)作特色：1.獨(dú)特的意象和主題2.憂(yōu)郁的詩(shī)緒3.獨(dú)特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式專(zhuān)題一：探討詩(shī)歌的意象 土地、太陽(yáng)、火把專(zhuān)題二：分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法 印象、感覺(jué)