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高考語文一輪 課時(shí)專練(四) 古代詩歌閱讀一

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高考語文一輪 課時(shí)專練(四) 古代詩歌閱讀一

2014高考語文一輪課時(shí)專練(福建專用):(四)古代詩歌閱讀一1閱讀下面這首清詞,完成題目。(6分)清平樂彈琴峽題壁納蘭性德泠泠徹夜,誰是知音者。如夢前朝何處也,一曲邊愁難寫。極天關(guān)塞云中,人隨雁落西風(fēng)。喚取紅巾翠袖,莫教淚灑英雄。注 大清一統(tǒng)志順天府載,“彈琴峽,在昌平州西北居庸關(guān)內(nèi),兩山相峙,水流石罅,聲若彈琴”。泠泠:水流聲。(1)這首詞描寫了怎樣的邊塞景象?有什么作用?(3分)答:_(2)這首詞主要抒發(fā)了作者哪些情感?請簡要概括。(3分)答:_2閱讀下面這首宋詩,完成題目。(6分)憶昔陸游憶昔從戎出渭濱,壺漿馬首泣遺民。夜棲高冢占星象,晝上巢車望虜塵。共道功名方迫逐,豈知老病只逡巡。燈前撫卷空流涕,何限人間失意人。(1)這首詩可分為幾個層次?它們分別寫了什么內(nèi)容?(3分)答:_(2)“豈知老病只逡巡”中的“逡巡”用得極妙,請結(jié)合詩句簡要分析。(3分)答:_3閱讀下面這首詩歌,回答后面的問題。(6分)祭常山回小獵宋蘇軾青蓋前頭點(diǎn)皂旗,黃茅岡下出長圍。弄風(fēng)驕馬跑空立,趁兔蒼鷹掠地飛?;赝自粕?,歸來紅葉滿征衣。圣朝若用西涼簿,白羽猶能效一揮。注 西涼簿:指晉將軍謝艾,曾任西梁州主簿,本書生,善用兵,勝仗無數(shù)。(1)請賞析“弄風(fēng)驕馬跑空立”一句中的“弄”字。(3分)答:_(2)這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。(3分)答:_4閱讀下面這首唐詩,完成題目。(6分)處士盧岵山居溫庭筠西溪問樵客,遙識主人家。古樹老連石,急泉清露沙。千峰隨雨暗,一徑入云斜。日暮鳥飛散,滿山蕎麥花。(1)詩歌頷、頸兩聯(lián)寫山居景色用了什么手法?請簡要分析。(4分)答:_(2)這首詩表現(xiàn)了處士怎樣的生活情趣和詩人什么樣的感情?(2分)答:_5閱讀下面這首宋詞,回答問題。(6分)一剪梅無名氏漠漠春陰酒半酣。風(fēng)透春衫,雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿筐籃,柘滿筐籃。先自離懷百不堪。檣燕呢喃,梁燕呢喃。篝燈強(qiáng)把錦書看。人在江南,心在江南。(1)結(jié)合全詞,分析“篝燈強(qiáng)把錦書看”一句中“強(qiáng)”字的表達(dá)效果。(3分)答:_(2)請簡要分析這首詞中景與情之間的關(guān)系。(3分)答:_6閱讀下面這首唐詩,完成題目。(6分)邊城獨(dú)望馬戴聊憑危堞望,倍起異鄉(xiāng)情。霜落蒹葭白,山昏霧露生。河灘胡雁下,戎壘漢鼙驚。獨(dú)樹殘秋色,狂歌淚滿纓。(1)詩歌的首聯(lián)在全詩中有什么作用?請簡要分析。(3分)答:_(2)這首詩在景物描寫上有什么特點(diǎn)?請簡要分析。(3分)答:_7閱讀下面這首元曲,完成題目。(6分)雙調(diào)碧玉簫關(guān)漢卿秋景堪題,紅葉滿山溪;松徑偏宜,黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅,有白衣勸酒杯。官品極,到底成何濟(jì)!歸,學(xué)取他淵明醉。(1)“秋景堪題”體現(xiàn)了作者對秋天怎樣的態(tài)度?“秋景”具體體現(xiàn)在哪里? (3分)答:_(2)這首元曲的五、六兩句表達(dá)了詩人怎樣的情懷?請結(jié)合詩句作賞析。(3分)答:_8閱讀下面這首詞,完成題目。(6分)鷓鴣天蘭溪舟中韓淲雨濕西風(fēng)水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來還去,櫓破灘痕散復(fù)圓。尋濁酒,試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢塘夢,睡覺方知過眼前。注 灘痕:灘上水紋。(1)“帆迎山色來還去,櫓破灘痕散復(fù)圓”這兩句詞是歷來被傳誦的名句,任選其中一句賞析其動靜之妙。(3分)答:_(2)簡要分析詞的最后兩句表達(dá)的思想感情或人生感悟。(3分)答:_9閱讀下面一首詞,完成題目。(6分)鳳棲梧王庭筠衰柳疏疏苔滿地。十二闌干,故國三千里。南去北來人老矣。短亭依舊殘陽里。紫蟹黃柑真解事。似倩西風(fēng)、勸我歸歟未。王粲登臨寥落際。雁飛不斷天連水。注 王庭筠,金代書畫名家,善詩文。官至翰林修撰,金章宗承安元年因趙秉文上書事被削職,降為鄭州防御判官。語出唐代張祜宮詞:“故國三千里,深宮二十年?!笔惆l(fā)宮女離家別親、禁錮深宮的痛苦之情。 (1)作者在詞中抒發(fā)了怎樣的情感?結(jié)合全詞,說說產(chǎn)生這種情感的原因有哪些。(3分)答:_(2)“景無情不發(fā),情無景不生”,請結(jié)合具體內(nèi)容,簡要分析本詞景與情是如何結(jié)合的。(3分)答:_10閱讀下面這首詩歌,回答問題。(6分)貧女唐 秦韜玉蓬門未識綺羅香,擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào),共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧,不把雙眉斗畫長??嗪弈昴陦航鹁€,為他人作嫁衣裳!注 秦韜玉,出身寒素,累舉不第。時(shí)世儉梳妝:當(dāng)時(shí)婦女的一種裝扮,稱“時(shí)世妝”,又稱“儉妝”。(1)結(jié)合詩句分析貧女的形象。(3分)答:_(2)“為他人作嫁衣裳”是千古名句,請說說詩人借此表達(dá)了哪些情感。(3分)答:_2014高考語文一輪課時(shí)專練(福建專用):(四)1(1)描繪水聲泠泠、關(guān)塞入云、秋風(fēng)蒼勁、鴻雁低飛的邊塞景象。(1分)渲染蒼涼肅殺的氣氛,烘托作者行旅天涯的悲涼凄苦,為結(jié)尾抒情做鋪墊。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的形象。這里的“景象”略同于“意境”,即先抓住詩中的主要意象,用自己的語言再現(xiàn)畫面,再點(diǎn)明意象所營造的氛圍特點(diǎn)及作用,這是該類題目答題的一般套路。所謂“作用”一般是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來回答。(2)抒發(fā)了知音難覓的苦悶、關(guān)塞行役的艱辛、背井離鄉(xiāng)的無奈、英雄失路的落寞及對朝代興衰的感嘆。(每點(diǎn)一分,答出3點(diǎn)得滿分)解析 情感的把握是以真正讀懂詩歌為前提的,我們可以根據(jù)“誰是知音者”“邊愁”“莫教淚灑英雄”等詞句解讀出詞中包孕的情感,另外我們還可以借助知人論世的方法,通過納蘭性德的生平際遇來揣摩這首詞包含的情感。2(1)可分為兩層。(1分)前四句為第一層,寫詩人對往昔戎馬生活的回憶;(1分)后四句為第二層,寫詩人回憶后的悲憤心情。(1分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的行文思路。從題目“憶昔”,我們就可以大致把握詩歌內(nèi)容,一般包括兩個方面:一是對往昔生活的回顧,二是由這種生活產(chǎn)生的感想。通讀詩文,作者確實(shí)是從這兩個方面寫的。即前四句寫往昔的生活,首句寫出關(guān),次句寫關(guān)中慰問宋軍,三、四句寫在那里的生活。后四句寫憶后的悲憤心情。對于煉字,一定要抓其傳神之語,分析其妙用。(2)“逡巡”一語雙關(guān)(1分),不僅表現(xiàn)了一個“老病”者的行動特征,而且刻畫出一個有志之士無法施展抱負(fù)的彷徨心理。(2分)解析 對于煉字,應(yīng)明白煉字其實(shí)是和煉意緊密結(jié)合在一起的,煉字就是使作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動化、縱深化和美學(xué)化。對煉字的分析要結(jié)合具體詩句。煉字一般是五言煉第二(三、五)字,七言煉第二(五、七)字,有時(shí)是同時(shí)煉兩個字或三個字。答題時(shí)應(yīng)指出哪個字用得好,好在何處。3(1)“弄”,“攪起、揚(yáng)起”之意,描寫了馬在騰躍之間激起陣陣勁風(fēng)的情景,(1 分)不僅表現(xiàn)了馬形體健壯、神采俊逸的特點(diǎn),(1分)也塑造了詩人縱馬馳騁、矯健豪邁的形象。(1 分)(2)這首詩表現(xiàn)了詩人渴望馳騁沙場、為國效力的豪情。(1分)前六句描寫圍獵的壯觀場面及詩人獵罷歸來的神采,營造了一種激情豪邁的氛圍;(1分)尾聯(lián)以謝艾自許,表達(dá)了作者希望朝廷任用自己的心愿。(1分)解析 第(1)題考查對詩歌語言的賞析。答題一般分三步走,一是判斷字眼是否運(yùn)用修辭手法或有何含義,本詩中的“弄”沒有明顯的修辭手法,可略微解說一下其在詩中的意義;二是分析字眼所表現(xiàn)的意象意境特征,本題中,“弄”描寫的是“馬”的動作,表現(xiàn)的是“馬”的“驕”(健壯、俊逸);三是分析字眼對全詩情感所起的作用,即借物抒情,表現(xiàn)作者的豪邁之情。第(2)題考查對詩歌情感的分析。表達(dá)詩人情感的詩句在尾聯(lián),前六句則是尾聯(lián)抒情的鋪墊。尾聯(lián)運(yùn)用典故,結(jié)合注解可知,詩人借此表達(dá)的是殺敵報(bào)國的心愿。當(dāng)然,答題時(shí),要注意“分析”的要求,要對前六句與尾聯(lián)的關(guān)系進(jìn)行一定的說明。4(1)用了遠(yuǎn)近結(jié)合和動靜結(jié)合的手法。頷聯(lián)寫一路所見,是近景,先靜后動。古樹蒼老,根系盤錯纏石,山泉湍急清澈,泉底沙子顯露。頸聯(lián)寫遙望,是遠(yuǎn)景,先動后靜。雨罩千峰,幽暗空蒙,一條山徑曲曲彎彎,通向煙云深處。(總說2分,分析2分。意思對即可)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。鑒賞詩歌的描寫技巧一般從方位角度、動靜角度、虛實(shí)角度等方面分析,要掌握一些基本知識。頷聯(lián)寫的是路上所見,是近景,而且前句是靜景,后句是動景;頸聯(lián)寫的是所望的遠(yuǎn)景,且前句是動景(雨在下),后句是靜景。景物描寫上遠(yuǎn)近結(jié)合,動靜結(jié)合。(2)表現(xiàn)了處士盧岵清奇古樸、超脫凡俗的生活情趣,表現(xiàn)出作者的景仰、敬慕、向往之情。(情趣1分,感情1分,意思對即可)解析 由盧岵居所的環(huán)境特點(diǎn)可以看出盧岵高潔清雅的志趣,表達(dá)的是作者對盧岵的敬仰之情,同時(shí)也是對那種生活的追求。5(1)“強(qiáng)”有勉強(qiáng)之意。寫出了詞人燈下因思鄉(xiāng)而想看家書,但又因看家書易勾起內(nèi)心思鄉(xiāng)之情而不忍看的矛盾心情;表現(xiàn)了詞人對親人和故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。(“強(qiáng)”字的解釋、分析1分,感情1分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的語言。理解詩歌語言,要先了解其本義,然后結(jié)合詞性,理解其修飾關(guān)系和修飾效果。(2)上片寫景,描繪出一幅暮春時(shí)節(jié)充滿生機(jī)的江南風(fēng)景圖;下片抒情,表達(dá)了詞人離井懷鄉(xiāng)的深沉愁苦之情。所寫之景是虛景,上下兩片是虛實(shí)結(jié)合;上片的樂景與下片的離情形成了鮮明的對比,突出表現(xiàn)了詞人深切的思鄉(xiāng)之情。(景情分析2分,效果1分)解析 此題考查對景情關(guān)系的準(zhǔn)確理解。要能準(zhǔn)確判斷寫景和抒情句子,分析它們之間的關(guān)系。6(1)開篇點(diǎn)題,“聊憑危堞望”緊扣題目“邊城獨(dú)望”;(1分)總領(lǐng)全詩,引出后面獨(dú)望中所見異鄉(xiāng)景物的具體描寫;(1分)奠定全詩感情基調(diào),表達(dá)了無處排遣的獨(dú)處異鄉(xiāng)之情。(1分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。要從整首詩歌的結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容情感上進(jìn)行分析。首聯(lián)和題目以及下文內(nèi)容的關(guān)系,既照應(yīng)了題目,又引起了下文“望”的內(nèi)容;同時(shí)這一聯(lián)又是全詩的情感基調(diào),登高望遠(yuǎn),身處異鄉(xiāng)的凄涼之苦蘊(yùn)寓其中。(2)動靜結(jié)合,詩歌描寫了蒹葭、獨(dú)樹等靜態(tài)景物,又描寫了山生霧露、雁落河灘等動態(tài)景物;有聲有色,詩歌描寫了蒹葭上的白霜、獨(dú)樹殘存的秋色,又描寫了戎壘傳來驚心動魄的鼙鼓之聲。(任答出一點(diǎn)即可,其中手法1分,分析2分)解析 詩歌的描寫技巧,要從詩歌的第二聯(lián)開始分析,這是描寫的內(nèi)容。頷聯(lián)前句為靜景,后句為動景;頸聯(lián)主要是后句從聽覺角度描寫;尾聯(lián)前句從色彩角度描寫秋景,后句是抒情的。7(1)作者一反肅殺凄涼的悲秋情調(diào),而以樂觀豪情去贊美秋景的磅礴絢麗和沛然生機(jī)。(1分)火紅的楓葉,金黃的菊花,色彩鮮艷明麗;清淺的山溪,幽邃的松徑,氛圍清新秀美。秋景如畫,自然會使詩人逸興遄飛,頓生靈感,欣然而嘆“秋景堪題”。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的情感態(tài)度。作答時(shí)要明白第一問是建立在第二問基礎(chǔ)之上的,抓住元曲中的景象“紅葉滿山溪;松徑偏宜,黃菊繞東籬”,由景物的色彩,我們自然可以明確作者對秋天的態(tài)度。鮮麗的色彩表達(dá)了對秋天的贊美之情。(2)五六句描寫了詩人與一伙布衣朋友相聚,舉觴暢飲的場面。(1分)表達(dá)了對歸隱大自然生活的熱愛之情,同時(shí)“清樽”“潑醅”“白衣”“酒杯”這些意象,又隱含著安貧樂道、浮云富貴、笑傲王侯之意。(2分)解析 本題考查對詩歌情感的理解。 作答時(shí),應(yīng)先明確“場景”“清樽”“潑醅”“白衣”“酒杯”等,由此看出,清秋暢飲,布衣互酌,再結(jié)合全詩表達(dá)情感的句子,自然就可以看出作者的情感。8(1)示例1:“帆迎山色來還去”化靜為動(1分),寫出了山迎面而來,又離船而去的景象,(1分)表現(xiàn)了舟行之快,別具情趣。(1分)示例2:“櫓破灘痕散復(fù)圓”句寫本為不動之水,船過灘時(shí),擊散了灘上的圓圓的水紋,此為動態(tài)描寫;(1分)船過之后,灘上的水紋又復(fù)合為圓形,灘上又呈靜態(tài)。(1分)動靜結(jié)合,靜中有動,極具情趣。(1分)解析 本題考查賞析詞句的能力。注意題干中的關(guān)鍵提示“動靜之妙”?!胺缴珌磉€去”句中,“迎”“來”“去”幾個動詞反映的是“帆”與“山色”的關(guān)系。帆迎,船迎上前去,是動態(tài)?!吧缴珌磉€去”,山一一迎面而來,又一一離船而去,又是動態(tài)。動態(tài)寫山,動中有動,別具情趣?!皺┢茷┖凵?fù)圓”句要注意“破”“散”“圓”這幾個動詞。船夫過灘施櫓,擊散了圓圓的灘痕,船過處,灘痕又一一復(fù)為圓形。靜態(tài)寫水,靜中有動,又具理趣。(2)示例1:詞的最后兩句作者借寫船行迅速:五更舟中,夢見到了錢塘(杭州)。一覺睡醒,才知道錢塘果然到了眼前。抒發(fā)了對人生、世事變化迅疾、難以預(yù)測、把握的感慨。示例2:詞的最后兩句作者借寫船行迅速:五更舟中,夢見到了錢塘(杭州)。一覺睡醒,才知道錢塘果然到了眼前。表達(dá)作者面對時(shí)空變化、世事變遷的泰然、灑脫之情。解析 本題考查理解詩歌的情感(或作者的感悟)。這兩句的意思是,五更舟中,夢見到了錢塘(杭州)。一覺睡醒,才知道錢塘果然到了眼前。整首詩從情感基調(diào)看,表達(dá)的是閑情逸致之趣。而在這種意趣中,又摻雜著某種人生感悟。表面上寫的是船行迅速,實(shí)質(zhì)上是感慨人生、世事變化迅疾,難以預(yù)測、把握。9(1)羈旅愁思,思?xì)w之意。(答“思鄉(xiāng)之情”也算對)(1分)原因:悲秋思鄉(xiāng),顛沛一生,不被重用。(2分)解析 本題考查鑒賞作品的思想情感的能力?!笆@干”是家中的庭院回廊,也代表家人的溫馨?!肮蕠Ю铩庇玫?,本是抒發(fā)宮女背井離鄉(xiāng)、禁錮深宮、長期不得與親人團(tuán)聚的孤苦情節(jié)的。作者深感自己的身世與宮女命運(yùn)有相通之處?!澳先ァ本鋵懽约夯掠我簧媳北疾嵟?,垂垂老矣?!岸掏ひ琅f殘陽里”述說著欲歸未能歸的愁思。“紫蟹黃柑真解事”句用典,方岳詩云:“白魚如玉紫蟹肥,秋風(fēng)欲老蘆花飛”;黃庭堅(jiān)句:“塵思黃柑洞庭霜”都是秋令節(jié)物。詞人又活用晉代張翰睹秋風(fēng)起思故鄉(xiāng)的佳肴美味莼羹鱸膾而辭官歸里的典故?!巴豸印本渲小傲嚷洹倍终Z意雙關(guān),既寫王粲又寫自己,抒發(fā)了自己不被重用的愁悶之情。(2)本詞寓情于景,以景襯情,情景相生。(1分)上片中所寫的“柳”“亭”“陽”無不融入詞人的主觀情感,說成“衰柳”“短亭”“殘陽”,用景烘托出羈旅愁思;(1分)下片寫紫蟹黃柑,西風(fēng)勸人,秋水雁飛,移情于物,把思?xì)w之情表達(dá)得更加深沉、綿長,的確使情與景達(dá)到渾然一體的境界。(1分)解析 本題考查鑒賞作品表現(xiàn)手法的能力。首句描繪出一片衰微荒涼的景色,暗喻詞人抑郁、悲涼的心情。衰柳本就引人寂寥,更何況青苔滿地!羈旅他鄉(xiāng)的詞人面對如此凄涼的荒野,越發(fā)眷念故土家人。“衰柳”“短亭”“殘陽”等意象均融入詞人的主觀情感。下片寫紫蟹黃柑,西風(fēng)勸人,秋水雁飛,移情于物。全詞句句有景,句句有情。10(1)“蓬門未識綺羅香”寫貧女衣著樸實(shí)?!案覍⑹缚溽樓?,不把雙眉斗畫長”寫貧女手巧勤勞,不同別人爭妍斗麗?!皵M托良媒益自傷”寫貧女的苦悶哀怨(2分,選其中兩點(diǎn)分析即可)。這首詩塑造了樸實(shí)勤勞、不迎合流俗、憂郁神傷的貧女形象(1分)。(2)這一名句語意雙關(guān),既表達(dá)了對貧女的深切同情(1分),也流露出詩人懷才不遇、寄人籬下的辛酸,寄寓著作者對封建社會寒士不為世用的憤懣和不平。(2分)解析 第(1)題考查對詩歌形象的分析。形象的概括往往源自對細(xì)節(jié)的分析,考生答題時(shí),應(yīng)以聯(lián)句為單位,逐一概括貧女的形象特點(diǎn)。全詩可根據(jù)內(nèi)容分為兩個層次,首聯(lián)與頷聯(lián)可合為一層次,寫出了貧女的家境、衣著和自傷自嘆;頸聯(lián)和尾聯(lián)是另一層次,寫的是貧女的心靈手巧和怨恨之情。因此,概括貧女形象時(shí),應(yīng)著力突出其“貧”和“巧”兩個特征。第(2)題考查詩歌情感。詩中的貧女是一個象征形象,詩人顯然是以貧女自喻,有所蘊(yùn)藉。為此,概括分析情感時(shí),應(yīng)根據(jù)“貧女”的形象特點(diǎn),有針對性地概括與其對應(yīng)的情感,避免答案過于空泛。其中貧女的“貧”對應(yīng)的是“不遇”的憤懣,“巧”則對應(yīng)“懷才”的傷感和辛酸。- 8 -

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