四年級(jí)英語教材培訓(xùn)

義務(wù)教育教科書小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)（譯林版）介紹 一、英語課程總目標(biāo)二、教材修訂的指導(dǎo)思想 以義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上： 進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系； 進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)； 進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)； 進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。課標(biāo)分級(jí)目標(biāo) 一級(jí)Ø 對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。Ø 能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情 （如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱 簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。Ø 在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力。Ø 對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。 四上詞匯量103個(gè)三、教材體例結(jié)構(gòu)四、教材主要內(nèi)容：主要人物主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit1 I like dogsTopic and function - Animals - Likes and dislikesKey patterns and daily expressions I like . Do you like .? Yes, I do. / No, I dont. 一般現(xiàn)在時(shí)，行為動(dòng)詞 肯定句，疑問句+肯定、否定回答Key words tiger, lion, panda, elephant, dog, cat, monkey, horseUnit2 Lets make a fruit saladTopic and function - Fruit - PossessionsKey patterns and daily expressions I have . Do you have （a/any）? Yes, I do. / No, I dont.Key words grape, banana, pineapple, mangoUnit3 How many?Topic and function - Possessions - NumbersKey patterns and daily expressions How many do you have? 特殊疑問句 I have What do you have?Key words thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteenUnit4 I can play basketballKey words thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteenKey patterns and daily expressions I can Can you ? Yes, I can. / No, I cant.Key patterns and daily expressions I can Can you ? Yes, I can. / No, I cant.Project 1 A profileUnit5 Our new homeTopic and function - Household things - PositionKey patterns and daily expressions Wheres / Where are ? Its / Theyre Key words table, sofa, fridge, clock, living room, bathroom, bedroom, kitchenUnit6 At the snack barTopic and function - Ordering foodKey patterns and daily expressions What would you like? Id like ,please.Key words milk, juice, tea, coffee, hamburger, sandwich, rice, noodlesUnit7 How much?Topic and function - Asking about pricesKey patterns and daily expressions Can I help you? How much is it / are they?Key words shoes, socks, fan, umbrella, twenty, thirty, forty, fiftyUnit8 DollsTopic and function - Describing peopleKey patterns and daily expressions Hes . His eyes are .Key words tall, short, long, short, big, small, eyes, ears, nose, mouth, hairProject 2 My snack barLearning tipsWord lists四年級(jí)上冊(cè)主要教學(xué)內(nèi)容項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容話題和功能功能：喜歡不喜歡、數(shù)量、能夠不能夠、 位置、就餐、價(jià)格、特征等話題：動(dòng)物、水果、體育活動(dòng)、居室、 食品、日常用品、身體部位等 日常用語和句型14個(gè)（有些內(nèi)容包含問句和答句）項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容語法名詞的單復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞1319及 2050、一般現(xiàn)在時(shí)、陳述句的肯定式和否定式、一般疑問句及其回答、特殊疑問句及其回答等 詞匯學(xué)習(xí)108個(gè)單詞、6個(gè)短語，并能初步運(yùn)用其中59個(gè)單詞歌謠、歌曲歌謠4首，歌曲4首語音字母 g、h、l、f、k、x、v、z 等 8 個(gè)字母在單詞中的基本讀音學(xué)習(xí)提示8 條五、教學(xué)建議（一）全面了解整冊(cè)書的教學(xué)目標(biāo)和要求，明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，有效完成知識(shí)和技能教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能力。Story time 通過課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能。Fun time 通過趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生操練并掌握本單元所學(xué)主要詞語、句型和日常交際用語。Cartoon time 通過卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化本單元的語言知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。Sound time 通過例詞和繞口令，引導(dǎo)學(xué)生了解字母在單詞中的讀音、簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則。Song time/Rhyme time 通過唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。Checkout time 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)語言知識(shí)的掌握情況，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)主要內(nèi)容，提高聽、說、讀、寫能力。Ticking time 通過自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教材的變革1. 知識(shí)體系的變革-“用英語做事情” 貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以真實(shí)生活表達(dá)為目的，以生活實(shí)際需求為線索，滾動(dòng)編排和擴(kuò)展所學(xué)語言知識(shí)。 以 “用英語要做事情”為途徑, 帶動(dòng)語言知識(shí)的內(nèi)化和能力的轉(zhuǎn)化；以 “做事”的效果為標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的水平和等級(jí)。2. 內(nèi)容的變革-“培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力” 開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，滿足學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，面向世界面向未來，不斷增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)。3. 框架的變革-從語言形式主義向語言功能主義轉(zhuǎn)變，著眼于 “語言運(yùn)用” 根據(jù)“話題項(xiàng)目表”確定話題的選擇、話題的內(nèi)容和名稱以及次序的編排。4. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的變革-強(qiáng)調(diào) “真實(shí)性” 基于意義的活動(dòng)增加了，基于形式的活動(dòng)減少了； 互動(dòng)的活動(dòng)增加了，簡(jiǎn)單的練習(xí)減少了；活動(dòng)方式更加豐富多樣；語境設(shè)置更貼近生活。（二） 有效培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力 閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛讀，根據(jù)其是否出聲有可分為朗讀和默讀。朗 讀1. 朗讀教學(xué)的意義和功能 朗讀（也可歸為“說”）就是運(yùn)用輕重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語音材料中的思想表達(dá)出來。 （1）培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧在閱讀中訓(xùn)練學(xué)生的眼球有節(jié)奏的活動(dòng)，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生在閱讀中眼睛的視距是促使學(xué)生將文字的形、音、義緊密結(jié)合在一起的有效手段。 通過訓(xùn)練學(xué)生眼球的活動(dòng)由原來的多次減少到兩次，這就是視距擴(kuò)大的結(jié)果（2）檢查學(xué)生對(duì)課文理解的情況Whos singing in the next room?Whos Sandys father?Whose father is a driver?Whos singing / in the next room?Whos / Sandys father?Whose father / is a driver? 朗讀時(shí)如果每個(gè)節(jié)奏停頓不正確，則說明學(xué)生沒有真正理解句子意思（3）朗讀是訓(xùn)練和提高學(xué)生語音、語調(diào)水平的重要途徑在初級(jí)階段，從學(xué)習(xí)語音、語調(diào)奠定口語基礎(chǔ)的角度來說，培養(yǎng)朗讀能力要在聽說的基礎(chǔ)上。先聽說、后學(xué)朗讀是正確的方法。 2. 小學(xué)階段的朗讀練習(xí)的形式 （1）聽錄音并跟讀 （2）跟老師朗讀 （3）分角色朗讀、對(duì)讀 （4）輪流讀 （5）表情朗讀 鼓勵(lì)學(xué)生多聽錄音，多模仿，直至熟練、流暢。3. 背誦是小學(xué)生學(xué)英語的有效手段 （1）要在理解、解讀的基礎(chǔ)上分句、分段背誦 （2）要在情景中背誦。結(jié)合所背內(nèi)容提供條件（如聽音樂、用實(shí)物、 看圖片、化裝、分角色等）毛絨手偶、教學(xué)游戲棋、頭飾 （3）邊回憶邊說其內(nèi)容。如以“看圖說話”、“回答問題”等形式強(qiáng)化記憶。 閱 讀主要借助視覺進(jìn)行默讀。獲取信息，開闊視野，吸收知識(shí)，了解英語國(guó)家的歷史、地理、文化、風(fēng)土人情等，提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)聽、說、寫的能力發(fā)展，培養(yǎng)思維能力、分析能力和理解能力，有效提高運(yùn)用英語的能力。 要有一定的速度，把注意力放在理解語言單位上。小學(xué)階段的讀還包括認(rèn)讀（詞、句）和拼讀單詞。這是小學(xué)階段讀的要求的一個(gè)重點(diǎn)。1. 有效教學(xué)課文板塊，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀方法和習(xí)慣如：U6 At the snack bar Story time 教師可設(shè)置如下問題：1. Where are the family?2. What would Mike/Helen like?3. U7 How much? Story time 教師可設(shè)置如下問題：1. Where are the students?2. Who wants to buy the shoes/socks/umbrella?3. How much do the twin sisters get?4. Is Miss Li happy?U8 Dolls Cartoon time 教師可設(shè)置如下問題：1. Is the robots eyes big or small?2. Can the robot talk and jump?3. Is the robot short or tall?通過卡通人物的趣味故事拓展學(xué)生的閱讀能力，滾動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)語言知識(shí)，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。故事既是很好的閱讀材料，也可用以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也可供學(xué)有余力的學(xué)生們表演的生動(dòng)劇本，為教師組織課堂教學(xué)提供了多種可能性。2. 拓展課外閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力（1）選擇適合小學(xué)生知識(shí)水平和心理特點(diǎn)的讀物：童話、寓言、謎語、小詩、歌謠等。推薦快樂英語閱讀（2）理解文章大意 根據(jù)閱讀內(nèi)容，只做一些簡(jiǎn)單的判斷和回答問題等類型的理解性練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)閱讀理解能力。（3）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo) 泛讀不做統(tǒng)一要求，以不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為原則。對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同程度的讀物，提出不同的要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)。（4）教會(huì)學(xué)生使用英語詞典 應(yīng)教會(huì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生使用英漢詞典，學(xué)會(huì)查詞典的基本方法，識(shí)別詞典中的各種常見符號(hào)及根據(jù)音標(biāo)讀音的自學(xué)能力。六、關(guān)于新編教參的說明9