第12課《醉翁亭記》教案2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

醉翁亭記教學(xué)案設(shè)計(jì)及課后觀評(píng)年 級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)層次勵(lì)志班教師課 題醉翁亭記2課 時(shí) 第 1 課時(shí)課 型新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解作家作品，積累文中的文言現(xiàn)象。能力目標(biāo)熟讀課文，并翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生句讀、朗讀、閱讀和理解淺易文言文的能力。學(xué)習(xí)方法自由朗讀、自主學(xué)習(xí)，小組合作探究法，教師點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握一些重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法學(xué)習(xí)難點(diǎn)課文中出現(xiàn)的特殊句式的理解以及對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯。易錯(cuò)易混文中句子的斷句及文言虛詞的意義和用法。近五年中考命題特點(diǎn)趨勢(shì)掌握對(duì)文言文字詞語(yǔ)句的翻譯，對(duì)文言文內(nèi)容的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”中國(guó)古人歷來(lái)有一種山水情懷。他們寄情山水，抒懷言志，山水亦因人而名。安徽滁山的醉翁亭就因歐陽(yáng)修的醉翁亭記而聞名于世，就讓我們循著先生的記述，去感受醉翁亭的美景。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考投放目標(biāo)1、了解作者及寫(xiě)作背景，掌握“記”的文體特點(diǎn)。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并結(jié)合課下注釋自主翻譯全文，自主歸納本課文言現(xiàn)象，積累重點(diǎn)實(shí)詞虛詞。讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，并朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)課堂教學(xué)，知能并重預(yù)習(xí)檢測(cè)1. 文體介紹及題解2. 作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介學(xué)生聯(lián)想回顧相關(guān)知識(shí)，小組展示預(yù)習(xí)成果，并補(bǔ)充筆記。讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。自讀課文整體感知1. 聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文2. 掃清字詞障礙3. 多種方式朗讀1. 聽(tīng)范讀，劃節(jié)奏2. 掃清課文字詞讀音障礙落實(shí)字詞，學(xué)會(huì)從聲韻調(diào)等方面閱讀學(xué)習(xí)文言文，鞏固基礎(chǔ)自主翻譯1、 自主參照課下注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)，翻譯全文。注意翻譯要求（信、達(dá)、雅）；翻譯原則（以直譯為主，意譯為輔）；翻譯方法（留、換、對(duì)、補(bǔ)、刪、調(diào)）。2、 自主歸納自主翻譯，并和小組成員交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用手上的資源自主翻譯理解文言文，落實(shí)重點(diǎn)字詞句的翻譯。自主歸納指導(dǎo)學(xué)生自主歸納文言現(xiàn)象（一詞多義、詞類(lèi)活用）學(xué)生獨(dú)立自主歸納文言現(xiàn)象并落實(shí)筆記培養(yǎng)學(xué)生自主歸納文言現(xiàn)象的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)醉翁亭記 歐陽(yáng)修1、 記：一種文體2、 朗讀（字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣）翻譯：山、翼然、臨、作、名、傴僂提攜課 時(shí) 第 2課時(shí)課 型新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 體會(huì)文章抓住景物的特征及文章寫(xiě)景的方法。2. 掌握全文的脈絡(luò)并理解寫(xiě)景敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)、手法,感悟作者與民同樂(lè)的情感，提高自己的鑒賞能力。2.結(jié)合文章背景，分析體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，領(lǐng)略文中描寫(xiě)的自然風(fēng)光的美。學(xué)習(xí)方法小組討論，合作探究，語(yǔ)言賞析法，點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.通過(guò)反復(fù)誦讀，推敲、揣摩、感受文中美景。 2.感悟作者與民同樂(lè)的情感，提高自己的鑒賞能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握文章的主旨，理解歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的感情。近五年中考命題特點(diǎn)趨勢(shì)對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)景物特點(diǎn)的賞析，對(duì)作者情感的分析。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師抽查上課重點(diǎn)字詞句翻譯積極答問(wèn)，復(fù)習(xí)舊知鞏固舊知，讓學(xué)生表述，培養(yǎng)表達(dá)能力投放目標(biāo)1、梳理文章內(nèi)容，把握每段的主要內(nèi)容，感受美景。2、把握文章主旨，體會(huì)作者“與民同樂(lè)”的思想。3、理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。學(xué)生朗讀并感知本課學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，積極思考整體感知 梳理文章內(nèi)容，概括每段的大意1. 學(xué)生自主朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，整體感知文意。2. 小組合作，理解內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序。知能并重，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。研讀思考，合作探究1、第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？寫(xiě)醉翁亭周?chē)淖匀画h(huán)境是按什么順序?qū)懙?？這段有一個(gè)名句，也是文章點(diǎn)題句，請(qǐng)將它找出來(lái)。2、說(shuō)說(shuō)第二段寫(xiě)了什么？寫(xiě)山間早和晚的景色的句子是哪兩句？四十景物的特點(diǎn)各是怎樣的？3、第三段作者寫(xiě)了哪三種人的樂(lè)？作者為什么要寫(xiě)滁人游山之樂(lè)和眾賓宴飲之樂(lè)？在寫(xiě)宴飲之樂(lè)時(shí)，為何重點(diǎn)寫(xiě)賓客之樂(lè)？“太守醉”僅僅指喝醉酒嗎？此句在文中有何作用？4、第四段寫(xiě)了哪幾種樂(lè)，它們有什么不同？“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！币痪湔諔?yīng)上文的哪一句話？這一段用什么表達(dá)方式來(lái)托出全文的主旨？1. 通讀課文，把握文意2. 先自主學(xué)習(xí)，再小組討論不懂的地方3. 積極討論思考，在相應(yīng)的地方做好批注學(xué)生各抒己見(jiàn)激烈爭(zhēng)論。4. 學(xué)生積極發(fā)言，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)。讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，鼓勵(lì)發(fā)言表達(dá)，培養(yǎng)思辨的能力，落實(shí)到實(shí)處。課堂小結(jié)1學(xué)生自主總結(jié)這篇散文的主旨。學(xué)生積極思考，并落實(shí)筆記。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫(xiě)作能力?？偨Y(jié)不到位的地方要合理引導(dǎo)，鼓勵(lì)課堂反饋（檢測(cè)）對(duì)本堂課的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)學(xué)生完成檢測(cè)師生互動(dòng)，共同完善。板書(shū)設(shè)計(jì) 醉翁亭記（歐陽(yáng)修） 引入：位置環(huán)境 亭名由來(lái) 寫(xiě)景：朝暮、四季 寫(xiě)游：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉 寫(xiě)歸：太守歸、禽鳥(niǎo)樂(lè)、游人樂(lè)、太守樂(lè) 結(jié)尾：道出姓名，揭開(kāi)謎底