《認(rèn)識(shí)鍵盤》說(shuō)課稿(總13頁(yè))

第三課 繽紛舞臺(tái)認(rèn)識(shí)鍵盤說(shuō)課稿第三課 繽紛舞臺(tái)認(rèn)識(shí)鍵盤說(shuō)課稿  教材分析： 繽紛舞臺(tái)認(rèn)識(shí)鍵盤是三年級(jí)起點(diǎn)信息技術(shù)課程中的第三課，是學(xué)生進(jìn)行鍵盤認(rèn)識(shí)的第一課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)指法的第一課。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）知道普通計(jì)算機(jī)鍵盤的分區(qū)（2）掌握基準(zhǔn)鍵的手指分工。過(guò)程與方法：通過(guò)教師講解和學(xué)生基準(zhǔn)鍵的操作練習(xí)，掌握基準(zhǔn)鍵的手指分工。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地操作鍵盤，培養(yǎng)學(xué)生使用鍵盤的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：（1）認(rèn)識(shí)鍵盤 （2）基準(zhǔn)鍵的手指分工 （3）基準(zhǔn)鍵練習(xí)教學(xué)方法： 學(xué)生練習(xí)，教師講授教學(xué)重點(diǎn)：（1） 認(rèn)識(shí)鍵盤 （2）基準(zhǔn)鍵的手指分工 （3）基準(zhǔn)鍵練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：基準(zhǔn)鍵的手指分工教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件，計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)1、和學(xué)生一起來(lái)做一個(gè)游戲，“手指開花”，和“小螞蟻爬樹”來(lái)進(jìn)行手指活動(dòng)2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)進(jìn)入機(jī)房應(yīng)該注意的事項(xiàng)。、進(jìn)入機(jī)房要帶鞋套、在機(jī)房要保持安靜、要愛(ài)護(hù)機(jī)房的電腦，不亂動(dòng)鼠標(biāo)、鍵盤。、在機(jī)房中要注意自己的坐姿，雙手平放到桌子上，雙腳并攏放在地上，背部要挺直。二、新課導(dǎo)入孩子比較喜歡謎語(yǔ)，通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入。謎語(yǔ)是這樣的：有戶人家真奇怪，房子區(qū)分成四塊；有的面積大，有的面積?。挥械某蓡T多，有的成員少；別看它們不起眼，少了他們真麻煩。（打一個(gè)電腦組件）說(shuō)出謎底的同時(shí)，引入課題第三課 繽紛舞臺(tái)認(rèn)識(shí)鍵盤三、講授新課1、認(rèn)識(shí)鍵盤讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下鍵盤，說(shuō)一說(shuō)鍵盤上都有那些鍵？（字母、數(shù)字等等）平常你都用過(guò)那些鍵？（字母、數(shù)字、回車等等）。讓學(xué)生嘗試去數(shù)一數(shù)鍵盤上共有多少鍵課堂上應(yīng)該會(huì)有學(xué)生在數(shù)鍵盤時(shí)，把鍵盤分成了幾個(gè)區(qū)域來(lái)數(shù)，分成幾個(gè)區(qū)域方便我們數(shù)鍵盤的個(gè)數(shù)，也幫助我們認(rèn)識(shí)鍵盤。每個(gè)鍵盤區(qū)域都有自己不同的作用，展示課件，給出鍵盤圖以及各區(qū)域名稱，讓學(xué)生嘗試對(duì)它們進(jìn)行對(duì)號(hào)入座。（引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)和功能鍵區(qū)）讓學(xué)生相互指著自己的鍵盤說(shuō)一說(shuō)，四個(gè)分區(qū)的位置和名稱（學(xué)生間相互說(shuō)）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鍵盤分區(qū)2、基準(zhǔn)鍵的手指分工引入基準(zhǔn)鍵，我們?cè)谇脫羝渌I位時(shí)，要從基準(zhǔn)鍵出發(fā)，然后再回到基準(zhǔn)鍵的位置。A、S、D、F、J、K、L、;（分號(hào)）這八個(gè)鍵是我們的基準(zhǔn)鍵?；鶞?zhǔn)鍵的手指分工，學(xué)生嘗試進(jìn)行分工，教師展示課件中手指分工示意圖。 學(xué)生觀察鍵盤，發(fā)現(xiàn)不同：“G”、“H”兩個(gè)鍵由左右手的食指來(lái)操作， “F”“”上面的小橫線呢，有助于找到基準(zhǔn)鍵，稱作“定位鍵”。讓學(xué)生在心里認(rèn)一認(rèn)，記一記基準(zhǔn)鍵位，同時(shí)學(xué)生相互間說(shuō)一說(shuō)。（再找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)基準(zhǔn)鍵位的手指分工，教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)）3、基準(zhǔn)鍵位練習(xí)在金山打字通里進(jìn)行基準(zhǔn)鍵位的練習(xí)，教師指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)到了什么呢？（學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，不足的地方老師補(bǔ)充）第三課 繽紛舞臺(tái)認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)設(shè)計(jì)第三課 繽紛舞臺(tái)認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)目標(biāo)：1了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；2學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教學(xué)難點(diǎn)：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，文檔。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制計(jì)算機(jī)了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過(guò)鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第3課：認(rèn)識(shí)鍵盤（板書）二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個(gè)部分。師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說(shuō)）生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標(biāo)控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學(xué)生合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵1主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過(guò)讀這一段，你學(xué)懂了什么？生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成；生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。生3：（補(bǔ)充說(shuō)）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；生4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。同學(xué)們說(shuō)得都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己姓名的漢語(yǔ)拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行。組2：我們組在敲一下CapsLock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再敲又滅了。生：（補(bǔ)充說(shuō)）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個(gè)，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰(shuí)最先輸入完。2光標(biāo)控制區(qū)（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？生操作。師指名說(shuō)。生1：敲一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符。生2：敲退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。3小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號(hào)燈。師讓生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？生動(dòng)手實(shí)踐操作。師指名說(shuō)。生1：當(dāng)我敲數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“NumLock”信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相似。生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤上的0、鍵也和光標(biāo)上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。生4：我知道了當(dāng)敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)1通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？2學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。3今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友鍵盤（生齊說(shuō)），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三課 繽紛舞臺(tái)認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思反思：這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過(guò)鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過(guò)敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第一課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學(xué)方法。1教學(xué)主鍵盤區(qū)教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺(jué)得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)特殊控制鍵現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。2教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別，3教學(xué)小鍵盤這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重過(guò)程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。