有關0的加減法 教學教案設計

有關0的加減法 教學教案設計  教學目的：1、根據“沒有”可用0來表示及加減法的含義。2、讓學生自己思考、推理，根據0表示“沒有”的意義算出得數。教學準備：學具、掛圖、小黑板、卡片。教學課時：1課時。教學過程：一、創(chuàng)設情境，出示掛圖。   上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導學生看圖）這時侯水壺里的水沒有了，他們都去灌水了二、教學新知1、教學例1。提問：圖上剛才是幾個人？現在呢？都走掉了，就表示“沒有”了。2、再讓學生討論一下：沒有了該怎樣表示？然后列式，得數是多少？3、理解3  3 =0的含義。4、教學例2?？磮D、討論圖意，弄清一盆開了“5朵”花。一盆“沒有”花，提出兩盆一共幾朵的問題，讓學生小組討論，用哪兩個數相加，相加的結果是幾。5、理解5+0=5的含義。6、著重討論得數為什么分別是0和5，理解算理。三、鞏固練習1、想一想。這兩題離開了具體的情境進行有關0的加、減計算?？勺寣W生自己先計算或在小組討論，然后再組織交流。2、想想做做?？勺寣W生通過觀察、討論、交流，鞏固有關0的加、減計算。其中第6題讓學生填數后互相交流、以認識關于0的加、減的規(guī)律。四、知識總結五、能力檢測（小黑板出示）  4  4 =            2  2 =         3  3 =0 + 4=            0 + 2 =         0 + 3 =4 + 0 =            2 + 0 =         3 + 0=