《沙灘上的童話》的教案《沙灘上的童話》教案

沙灘上的童話的教案:沙灘上的童話教案沙灘上的童話的教案外國語小學王靈燕教學目標1正確認讀本課十八個生字和由這些生字組成的詞語。幫助學生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。2理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景。3讓孩子體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質。教學重點：正確認讀本課十八個生字和由這些生字組成的詞語。幫助學生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。教學難點：1理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景。2讓孩子體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質。教學設計第一課時：一、導入：同學們喜歡童話嗎？誰來說說你都讀過哪些童話？今天老師也給大家?guī)硪粋€“童話”，但是這個“童話”和我們大家度過的不太一樣，我們趕快翻開書來看看吧！從孩子們喜聞樂見的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過多闡述，學生自然進入文本。二、初讀文本：以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認識的字通過或和同桌交流。1學生自由讀課文。2教師巡視，幫助解決學認讀生字和方法指導。3指名讀，老師給予肯定和表揚。通過自由讀課文給孩子一個整體的感知機會，通過讀課文讓學生進入自識生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學生認讀生字的過程。三、識字教學：剛才同學們都已經(jīng)認識了本課的一些生字和詞語，那么我們怎么才能很好的把它記住并能夠活學活用呢？1生自由說記憶方法。2老師逐字進行各種方法認讀較復雜生字的學習。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語言環(huán)境中引領學生反復認讀；“保-堡、工-攻、亡-忘、史-駛”等課利用熟字記憶新字。3簡單的生字提倡學生自己分析p 字形及占格位置，練習書寫，老師進行示范。如：“建、藥”要寫好看，寫正確；“補”字的左邊不能與“視”的偏旁寫一樣。4幫助學生進行“在”與“再”字的用法區(qū)分。識字教學是本課的教學重點,多種形式的識字方法來幫助孩子認讀生字,且重點放在孩子對字的整體間架結構和字形上。四、再讀課文，鞏固所學生字。同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學給全班同學范讀。學完生字后的朗讀，不僅是對所學生字的一個即時鞏固，同時是讓孩子對文章更進一步的深入。有助于對于文本的理解。五、作業(yè)：1把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽。2根據(jù)所學的生字，制作生詞卡片。朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學，作為作業(yè)讀給家人增強來孩子們朗讀的興趣，同時生詞卡片的制作也是對于生詞的鞏固。第 4 頁 共 4 頁