《輸送血液的泵——心臟》教案
第三節(jié) 輸送血液的泵心臟【學習目標】1.通過閱讀文本、觀看課件、觀察相關素材,能夠描述心臟的結構和功能。2.通過閱讀文本、觀看課件、觀察相關素材,能夠概述血液循環(huán)的途徑,區(qū)別靜脈血和動脈血。【教學重點】描述心臟的結構和功能;概述血液循環(huán)的途徑?!窘虒W難點】心臟瓣膜的位置及其開啟、關閉與心臟血流方向的關系;概述血液循環(huán)的途徑?!窘虒W準備】1.教師準備:制作PPT課件、相關視頻、圖片2.學生準備:課前預習【教學內容】新課導入:同學們,通過前面的學習我們知道,血管如同四通八達的管道將血液運送到全身各處,但是大家是否想過血液流動的動力從何而來呢?(生:心臟)很好,是心臟,那么你了解心臟的內部結構嗎?你知道它是如何工作的嗎?(生搖頭)那么你想知道嗎?(生:想)好!那就我們一起來學習第三節(jié)輸送血液的泵心臟,進行心與心的對話。探索過程:(一)心臟的結構和功能慧眼識圖:學生結合課本P61的心臟解剖圖認識心臟的各結構名稱(同桌之間可相互指認),后找同學介紹上圖中1-9的結構名稱。 想一想:1.心臟壁主要是由什么組織構成的,由此可見心臟有何功能? 2.比較心房壁和心室壁的厚薄,看看哪個腔壁最厚? 3 .10 、11分別是何結構?有何作用?(突出強調心臟瓣膜的位置和作用)一起回憶心臟的結構:(重點問題反復練,使學生印象深刻,能夠舉一反三)(二)心臟工作狀態(tài)同桌兩人共同合作探究心臟的工作情況,力爭做到看到心臟不同工作狀態(tài)圖能用語言進行描述,(培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力)同時思考以下問題:1.請問當房室瓣關閉、動脈瓣打開時,心臟處于什么狀態(tài)呢? 2.只要人活著,心臟就不斷地跳動。因此有人說:在人的一生中,心臟是從不休息的。你認為這個說法對嗎?為什么?3.請問左右心室是同時收縮還是交替收縮呢?(及時反饋學生對于心臟工作狀態(tài)的理解程度)(三)血液循環(huán)途徑1.認識血液循環(huán)過程中經(jīng)過的各結構名稱。(強調肺部毛細血管和組織細胞周圍的毛細血管)2.分別理順體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及循環(huán)過程中血液成分的變化。(分開認識兩循環(huán)旨在化復雜為簡單,利于學生整理所學的知識)3.出示體循環(huán)和肺循環(huán)的路線讓學生分析兩者的內在聯(lián)系(遵循學生的認知規(guī)律,化抽象為直觀,一目了然地展示出完整的血液循環(huán)路線) 4.解決實際問題:(1)牙疼不是病,疼起來真要命。來到醫(yī)院掛上了吊瓶,我就納悶了:“消炎藥怎么從手上的血管到達牙齦的呢?”(2)假如你是一個氧分子,請講一講你在人體的旅行過程吧?。ㄒ圆煌男问椒磸途毩?,使學生在練習中真正掌握血液循環(huán)的途徑及在此過程中血液成分的變化)(四)擴展知識1.冠脈循環(huán) 2.心率和血壓(激勵學生努力學習,向醫(yī)學界發(fā)展,攻克疑難病癥,造福人類。闡明體育鍛煉對心臟的有利影響,引導學生加強體育鍛煉,提高心臟潛力,增強體質) 3 / 3