《輸送血液的泵——心臟》教案

第三節(jié) 輸送血液的泵心臟【學習目標】1.通過閱讀文本、觀看課件、觀察相關素材，能夠描述心臟的結構和功能。2.通過閱讀文本、觀看課件、觀察相關素材，能夠概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別靜脈血和動脈血。【教學重點】描述心臟的結構和功能；概述血液循環(huán)的途徑?！窘虒W難點】心臟瓣膜的位置及其開啟、關閉與心臟血流方向的關系；概述血液循環(huán)的途徑?！窘虒W準備】1.教師準備：制作PPT課件、相關視頻、圖片2.學生準備：課前預習【教學內容】新課導入：同學們，通過前面的學習我們知道，血管如同四通八達的管道將血液運送到全身各處，但是大家是否想過血液流動的動力從何而來呢？（生：心臟）很好，是心臟，那么你了解心臟的內部結構嗎？你知道它是如何工作的嗎?（生搖頭）那么你想知道嗎？（生：想）好！那就我們一起來學習第三節(jié)輸送血液的泵心臟，進行心與心的對話。探索過程：（一）心臟的結構和功能慧眼識圖：學生結合課本P61的心臟解剖圖認識心臟的各結構名稱（同桌之間可相互指認），后找同學介紹上圖中1-9的結構名稱。 想一想：1.心臟壁主要是由什么組織構成的，由此可見心臟有何功能？ 2.比較心房壁和心室壁的厚薄，看看哪個腔壁最厚？ 3 .10 、11分別是何結構？有何作用？（突出強調心臟瓣膜的位置和作用）一起回憶心臟的結構：（重點問題反復練，使學生印象深刻，能夠舉一反三）（二）心臟工作狀態(tài)同桌兩人共同合作探究心臟的工作情況，力爭做到看到心臟不同工作狀態(tài)圖能用語言進行描述，（培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力）同時思考以下問題：1.請問當房室瓣關閉、動脈瓣打開時,心臟處于什么狀態(tài)呢？ 2.只要人活著，心臟就不斷地跳動。因此有人說：在人的一生中，心臟是從不休息的。你認為這個說法對嗎？為什么？3.請問左右心室是同時收縮還是交替收縮呢？（及時反饋學生對于心臟工作狀態(tài)的理解程度）（三）血液循環(huán)途徑1.認識血液循環(huán)過程中經(jīng)過的各結構名稱。（強調肺部毛細血管和組織細胞周圍的毛細血管）2.分別理順體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及循環(huán)過程中血液成分的變化。（分開認識兩循環(huán)旨在化復雜為簡單，利于學生整理所學的知識）3.出示體循環(huán)和肺循環(huán)的路線讓學生分析兩者的內在聯(lián)系（遵循學生的認知規(guī)律，化抽象為直觀，一目了然地展示出完整的血液循環(huán)路線） 4.解決實際問題：（1）牙疼不是病,疼起來真要命。來到醫(yī)院掛上了吊瓶,我就納悶了：“消炎藥怎么從手上的血管到達牙齦的呢？”（2）假如你是一個氧分子，請講一講你在人體的旅行過程吧?。ㄒ圆煌男问椒磸途毩?，使學生在練習中真正掌握血液循環(huán)的途徑及在此過程中血液成分的變化）（四）擴展知識1.冠脈循環(huán) 2.心率和血壓（激勵學生努力學習，向醫(yī)學界發(fā)展，攻克疑難病癥，造福人類。闡明體育鍛煉對心臟的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高心臟潛力，增強體質） 3 / 3