北師大版七上《生物學(xué)是探索生命的科學(xué)》教案1

2019 最新北師大版七上生物學(xué)是探索生命的科學(xué)教案 1 第一節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)教案設(shè)計本章教材分析通過第一章的學(xué)習(xí),認識了生物多樣性與生物的基本特征,學(xué)生對于生物學(xué)研究的內(nèi)容與研究方法有了一定了解與認識,但還有極大局限。為了便于后面具體生物學(xué)知識的學(xué)習(xí),本章抓住學(xué)生開始對生物學(xué)產(chǎn)生興趣以及對生物學(xué)研究方法充滿好奇的心理,及時對生物學(xué)發(fā)展過程進行介紹以及對生物學(xué)研究方法的初步學(xué)習(xí)是必要的。本章包含兩個主要內(nèi)容：什么是生物學(xué)？如何研究生物？首先 ,對于什么是生物？應(yīng)結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,進一步提出生物學(xué)的形成與發(fā)展離不開生物學(xué)家的科學(xué)活動。然后通過學(xué)生討論介紹、看視頻資料、閱讀歸納 ,總結(jié)出生物學(xué)的完整概念。其次 ,對于如何研究生物？通過播放“響尾蛇如何跟蹤它放走的獵物”的視頻 ,結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生認識到實驗探究法的基本過程,并開始運用實驗法進行探究活動,培養(yǎng)其科學(xué)探索自然、探索生物奧秘的能力。本章教學(xué)目標能列舉生物學(xué)研究的對象和研究意義；初步了解生物學(xué)的發(fā)展與各分支學(xué)科的情況及發(fā)展過程中的幾個重要事件；說出實驗法研究的一般步驟；嘗試設(shè)計簡單實驗和運用表格記錄分析數(shù)據(jù)；促進加深學(xué)生對生物學(xué)的認識以及對自然界的熱愛。本章教學(xué)重難點 重點： 1、什么是生物學(xué)？2、生物學(xué)的研究對象和研究意義；3、實驗法研究的一般步驟；4、嘗試設(shè)計簡單實驗并控制實驗條件。難點： 1、學(xué)生對生物學(xué)中幾個重要事情的認識與觀點的更新；2、運用所學(xué)實驗法的一般步驟設(shè)計實驗并實施實驗, 體驗實驗法研究的過程與方法。本章課時安排 共三課時第一節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 1 課時第二節(jié)生物學(xué)研究的基本方法2課時第一節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)課標要求 結(jié)合前面已學(xué)知識提出生物學(xué)離不開生物學(xué)家的科學(xué)活動 ,進而引導(dǎo)學(xué)生通過自我介紹、觀看視頻、討論比較歸納出生物學(xué)家的科學(xué)活動、生物學(xué)及其發(fā)展歷程、生物學(xué)研究對象等內(nèi)容。教學(xué)目標 通過觀察、閱讀、討論、歸納總結(jié)等活動,使學(xué)生了解什么是生物學(xué)以及生物學(xué)研究的對象和研究意義,并能將本節(jié)列舉的科學(xué)家與其主要貢獻聯(lián)系起來；同時使學(xué)生在口頭表達能力、歸納及發(fā)散思維能力得以培養(yǎng)的情況下了解到生命科學(xué)發(fā)展中的主要歷程，并激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣。教學(xué)重難點重點：認識生命科學(xué)研究方法的演變過程。難點：“生物科學(xué)”概念的理解。課時安排1課時教學(xué)準備教師：收集有關(guān)生物學(xué)家工作的圖片和音像資料；收集除教材中介紹之外的 著名科學(xué)家的圖片及其主要成就的資料，比如我國明代醫(yī)學(xué)家李時珍應(yīng)用觀察法 研究藥物及其著作本草綱目、虎克與細胞的發(fā)展等等。學(xué)生：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館查閱、收集有關(guān)生物學(xué)家的研究工作的資料。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖及目的1、回憶舊知識，引入新課同學(xué)們，通過第一章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知 道，地球上小同的環(huán)境中生存著不同的生 物,地球上的生物是多種多樣的，這是為什 么呢？而且，我們還知道生物的生存是與 具環(huán)境相適應(yīng)的，比如北極熊能適應(yīng)北極 的寒冷氣候。這又是為什么呢？還有，我們?nèi)祟愂窃鯓觼淼模繛槭裁次覀兊男呐K 能自動用節(jié)律的搏動？ 鼓勵并肯定學(xué)生的回答 ，引出：生物世 界奧秘?zé)o窮，這就需要我們進一步學(xué)習(xí)生 物學(xué)知識以便我們能不斷的探索這些奧 秘并從中更加認識和熱愛大自然。那么 到底什么是生物學(xué)呢？它的研究對象到 底是什么呢？2、板書第一節(jié)課題(第一節(jié)生物學(xué)是探 索生命的科學(xué))播放有關(guān)生物學(xué)家進行科學(xué)研究活動的 音頻文件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑哪恐械纳飳W(xué) 家,最后再點出科學(xué)活動一般有觀察、調(diào) 查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等，同時指出科學(xué)研究的艱苦性。板書：生 物學(xué)家的科學(xué)活動3、簡單引入生物科學(xué)的發(fā)展，簡單介紹快1 速閱讀法要求學(xué)生在 5分鐘內(nèi)閱讀完教2 材第2325頁的內(nèi)容并注意以下問題：.3、生物學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了哪幾個階段？各階 段所出現(xiàn)的杰出生物學(xué)家是誰？其取得 的成就分別是什么？這些成就分別是通 過什么方法及手段取得的？板書：生物 學(xué)及其發(fā)展歷程對學(xué)生進行分組討論，再請個別學(xué)生對 閱讀內(nèi)容進行簡述，肯定學(xué)生的發(fā)言，并板 書主要內(nèi)容。(1)先民的活動及“生物學(xué)”的提出。(2)林奈生物分類。(3)達爾文 生物進化論。(4)哈維一一血液循環(huán)的發(fā)展。(5)沃森、克里克 DNA雙螺旋結(jié) 構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。(6)人類基因組計劃。4、通過學(xué)習(xí)我們知道，當今世界各國都在 加強生物學(xué)的研究，這是為什么呢？以此1、回憶舊知識：生 物的多樣性、生物 與環(huán)境的相互關(guān)系2、產(chǎn)生興趣1、根據(jù)課前收集的 資料、自己平時的 理解以及觀看的音 頻資料，先小組交流， 然后推出代表發(fā)言(35 人)。2、快速閱讀課本。3、在教師指導(dǎo)下 分4組交流討論自 己閱讀所獲，每組推 薦一名同學(xué)準備發(fā) 言介紹一位科學(xué)家 ， 按照閱讀時老師提 出的注意問題介紹 其研究方法、手段 以及研究的內(nèi)容。4、嘗試歸納總 結(jié)生物科學(xué)的概 念。最后由學(xué)生代 表回答老師提問。溫故知新，讓學(xué)生對知 識有個連續(xù)性的印象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的 興趣。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達 能力、歸納比較能力。訓(xùn)練快速閱讀能力 ， 培養(yǎng)小組合作精神，訓(xùn)練 口頭表達能力、歸納總 結(jié)能力。訓(xùn)練歸納能力，繼續(xù) 訓(xùn)練口頭表達能力 ，并在 具基礎(chǔ)上達到理解的層 次。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能 逐步樹立“生物科學(xué)本 身是在不斷發(fā)展的”、“生命科學(xué)的發(fā)展就是 人類不斷探究的過 程”、“生命科學(xué)的發(fā) 展離不開技術(shù)的進 步”、“生命科學(xué)發(fā)展 對社會產(chǎn)生了巨大的影 響”等觀點。引入“生物學(xué)的研究對象是生命科學(xué)”并板書。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物學(xué)發(fā)展的歷程歸納總 結(jié)生物學(xué)概念并請學(xué)生代表發(fā)言。板書設(shè)計第1節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)1、 生物學(xué)家的科學(xué)活動主要包括：觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等2、 生物學(xué)及其發(fā)展歷程(1)先民活動及“生物學(xué)”的提出(拉馬克)2） 林奈生物分類（ 3） 達爾文生物進化論（ 4） 哈維血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)（ 5） 沃森、克里克 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)（ 6） 人類基因組計劃3、 生物學(xué)的研究對象是生命現(xiàn)象生物學(xué)：研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。課堂練習(xí) 1、科學(xué)活動包括那些方法？2、植物、動物按大小和從屬關(guān)系可分為哪幾類別?3、什么是生物學(xué)？4、課本第26 頁的思考與練習(xí)。課外作業(yè)請利用課余時間查閱資料,看看除了書上課外讀告訴我們的一些與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)外,還有哪些職業(yè)與生物學(xué)有關(guān)？你有興趣從事這些職業(yè)嗎？ 6 / 6