課內(nèi)文言文《惠子相梁》、《學(xué)記》復(fù)習(xí)題

課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)題一、惠子相梁一、基礎(chǔ)知識(shí)1、給下面加粗的字注音?；葑酉嗔? ) 南方有鳥(niǎo)，其名為鹓鶵( ) 非醴泉不飲( ) 于是鴟得腐鼠( ) 嚇！今子欲以子之梁國(guó)嚇我邪( ) 欲代子相（ ）2、莊子寓言三則，均選自 。莊周，是 （朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中 家思想的代表人物。3、惠子相梁中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻 ，“鴟”比喻 ，“腐鼠”比喻 。4、一詞多義。于：搜于國(guó)中三日三夜( ) 夫鹓鶵發(fā)于南海( ) 而飛于北海( ) 莊子與惠子游于濠梁之上( ) 之：惠子相梁，莊子往見(jiàn)之( ) 今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪( )子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣( ) 5、解釋下面加橫線的詞。 惠子相梁( ) 或謂惠子日( ) 夫鹓鶵發(fā)于南海( ) 非梧桐不止( ) 非醴泉不飲( ) 于是鴟得腐鼠( ) 今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪( ) 6、翻譯下列句子。（1）今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？ （2）惠子相梁，莊子往見(jiàn)之。 二、文言文閱讀。惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過(guò)之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”1、解釋下面加點(diǎn)的詞。 (1)搜于國(guó)中三日三夜( ) (2)其名為鹓鶵( )(3)仰而視之日( ) (4)今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪( ) 2、翻譯下面句子。非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。 3、鷦鷦的故事中鹓雛比喻什么樣的人?鴟比喻什么樣的人?腐鼠比喻什么? 5、請(qǐng)揣摩“莊子往見(jiàn)之，曰：”中莊子“曰”的神態(tài)或表情，用一個(gè)詞描摹。6、從這則故事中，你看出惠子是個(gè)怎樣的人?7、莊子是 家的代表人物，莊子一書(shū)留下了許多膾炙人口的成語(yǔ)典故，例如：二、學(xué)記玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先。兌命曰：“念終始典于學(xué)?！逼浯酥^乎！ 善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解。不善問(wèn)者反此。善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問(wèn)者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。一、 填空。以上文段節(jié)選自課文 ，主要是有關(guān)古代（ ）的一篇文章，記載了古代的（ ）和（ ）。該文又節(jié)選自 一書(shū)，它和周禮、儀禮合稱(chēng)為“三禮”，是（ ）家論禮的叢書(shū)。二、解釋下面句子中加點(diǎn)的字。1、人不學(xué)，不知道： 2、是故古之王者建國(guó)君民：3、念終始典于學(xué)： 4、又從而庸之：5、此皆進(jìn)學(xué)之道也： 6、又從而庸之：7、后其節(jié)目 8、相說(shuō)以解三、選出下列四組選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)（ ）人不學(xué)，不知道B知不足然后能自反也A 此皆進(jìn)學(xué)之道也 不善問(wèn)者反此 C先其易者，后其節(jié)目D是故古之王者建國(guó)君民其此之謂乎此皆進(jìn)學(xué)之道也四、下面選項(xiàng)中與“其此之謂乎”句式相同的一項(xiàng)是（ ）A、知不足然后能自反也 B、非梧桐不止 C、而唯蜩翼之知 D、何陋之有五、下面選項(xiàng)中與“其此之謂乎”句式相同的一項(xiàng)是（ ）A、蚓無(wú)爪牙之利 B、念終始而典于學(xué) C、何為而不得 D、吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家六、下列句子中“其”的用法不同于其他三項(xiàng)的是（ ）A、不知其善也 B、其此之謂乎 C、然后盡其聲 D、先其易者，后其節(jié)目七、翻譯下列句子。1、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。2、是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先。3、善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。4、善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。八、選文第二段用到哪些論證方式？選取其中一種分析其表達(dá)效果？參考答案：一、基礎(chǔ)知識(shí)。 1、xing yun ch l ch h ho tio2、莊子 秋水 戰(zhàn)國(guó) 道3、志向高潔之士（文章中喻莊子） 醉心功名利祿，猜忌君子的小人（文中比喻惠子） 功名利祿4、于 ：在 ；從 ；到 ；在 之：他(指惠子) ；的 ；用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性 ；代詞(指魚(yú)之來(lái))。5、做宰相；有人 ；發(fā)語(yǔ)詞，用于句首；棲息；甘泉，甜美的泉水；在這時(shí)；邪通耶，吧；這；怎么；完全，確定是。 6、（1）現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)“嚇”我吧？ 7、言之有理即可。8、寬對(duì)即可。示例：藝高膽大，悟空勇斗魔 義蓋云天，關(guān)羽私放曹多愁善感，黛玉悲葬花二、 文言文閱讀。（一）l、(1)國(guó)都、京城(2)叫做(3)抬頭(4)用2、不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美的泉水不喝?，F(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)“嚇”我吧。你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢？3、鵜鷦比喻不慕名利的高潔之士，鴟比喻醉心功名利祿、猜忌君子的小人，腐鼠比喻功名利祿。 4、惠子是個(gè)醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的人。友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！3 / 3