七年級(jí)下冊三單元蘇教版蘇教版語文七年級(jí)上冊第六單元(教師中心稿)

七年級(jí)下冊三單元蘇教版_蘇教版語文七年級(jí)上冊第六單元 (教師中心稿)蘇教版語文(七年級(jí)上)第六單元奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)簡案常州外國語學(xué)校陸軒省單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣。2初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。3在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。4體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。5學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。單元課時(shí)安排：共11課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)皇帝的新裝2課時(shí)七顆鉆石1課時(shí)蔚藍(lán)的王國1課時(shí)天上的街市2課時(shí).寫作：想像3課時(shí)口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時(shí)教材內(nèi)容及教法分析p ：本單元的主題是“奇思妙想”，想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是人類騰飛的翅膀。四篇課文既有詩歌又有童話，既有中國的作品又有外國的名篇。詩歌音律和諧，朗朗上口，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并且能就生活的一個(gè)主題創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。教學(xué)設(shè)計(jì)：第1學(xué)時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。步驟學(xué)生教師反思1做題。導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入。2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。3聽，思考，說。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。以及它們的作用。附題：1、根據(jù)示例,請同學(xué)們經(jīng)過四至五步聯(lián)想，使兩個(gè)意義很遠(yuǎn)的詞聯(lián)系起來。雪花茶鋼筆月亮夏夜鮮花示例:木頭足球木頭-樹林-田野-足球場-足球2、（老師、爸爸或媽媽）的眼睛（生氣、思考或高興時(shí)）像_3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事海豹高原啤酒第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟學(xué)生教師反思1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。第2學(xué)時(shí)皇帝的新裝（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)，品析人物形象，并能發(fā)表自己獨(dú)特的看法。2能理解童話的寓意，從中受到啟示。課前學(xué)習(xí)：1閱讀課文，了解故事情節(jié)。2利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1傾聽，講述。導(dǎo)入：近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)講述這一故事的童話皇帝的新裝。作者就是大家非常熟悉的童話賣火柴的小女孩的作者，丹麥童話作家安徒生。2用自己喜歡的方式快速閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。3交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。組織交流評(píng)價(jià)。第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1思考，討論。問題情境：文中出現(xiàn)了許多人物，在這些人物中主要人物是皇帝，請?jiān)凇斑@是一個(gè)的皇帝”句中寫上一個(gè)詞，并從文中找出理由說明。2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。3學(xué)生四人小組合作探究，并推選發(fā)言人全班交流，問題情境：文中還有一些人物，這是些怎樣的人？安徒生想通過這些人物告訴我們什么？讓我們小組合作探究這些問題。各抒己見。布置任務(wù)：從同學(xué)們的談?wù)撝形覀兠鞔_應(yīng)該向小孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的純潔無邪，學(xué)習(xí)他說真話?？墒巧钪姓f真話不是一件容易的事，有時(shí)要付出代價(jià)。請結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬Α罢f真話”這一話題的看法。第三塊：語文活動(dòng)皇帝的新裝課本劇教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。巡視，指導(dǎo)。課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。第3學(xué)時(shí)皇帝的新裝（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把童話改編成課本劇，在課堂上表演。2通過對演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。3發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇皇帝的新裝。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知：課本劇表演教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1表演課本劇皇帝的新裝。組織、觀看課本劇表演。第二塊：精讀課文：揣摩人物性格教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析p 各人物的性格特征。組織對學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。第三塊：遷移拓展步驟學(xué)生教師反思1思考，想像，擬寫。編故事比賽：可以續(xù)寫結(jié)尾，可以補(bǔ)敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點(diǎn)。2全班交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如海的女兒、丑小鴨、豌豆上的公主等，并能有自己的閱讀心得。第4學(xué)時(shí)七顆鉆石學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)朗讀童話，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。2能感悟到“愛”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，成為富有愛心的人。3初步了解想像的作用，并試著在閱讀和.寫作中運(yùn)用想像。課前學(xué)習(xí)：1熟讀課文，利用工具書解決字詞并制成卡片。2從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫托爾斯泰的資料。3從書籍或網(wǎng)絡(luò)上了解童話的特點(diǎn)。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1介紹作者列夫托爾斯泰；介紹什么是童話；交流生字詞卡片。在愛的奉獻(xiàn)音樂聲中導(dǎo)入，補(bǔ)充介紹作者列夫托爾斯泰。組織交流評(píng)價(jià)。2先小組閱讀、討論修改，再小組推薦同學(xué)合作朗讀。指導(dǎo)朗讀：用童聲來讀；像講故事一樣讀；讀出文中情。3思考，讀書，勾畫，討論。問題情境：小姑娘的水罐神奇在于“變”，它為什么會(huì)發(fā)生一次又第 8 頁 共 8 頁