蘇教版蘇教版九年級上第一單元單元說明

蘇教版蘇教版九年級上第一單元單元說明蘇教版九年級上第一單元單元整體說明單元教材分析p 本單元的中心內(nèi)容是“自然山川”，著重領(lǐng)略和要求掌握的語文學(xué)習方法是“吟哦諷誦”，要求學(xué)生能通過吟誦去體會和把握文章所表現(xiàn)出的作者的思想感情。本單元的四篇課文都是寫景散文。其中第一、四兩課都比較短，文字上沒有太大障礙，可讓學(xué)生自讀，自行解疑，輔之以共同討論。第二課是由俄文翻譯過來的，除了開頭、結(jié)尾兩部分以外，中間部分是順著溪水流向?qū)懴聛淼?，依?jù)作者的感悟劃分層次，在弄清文章結(jié)構(gòu)時，教師要適當加以指導(dǎo)。第三課是旅游風光篇的解說詞，作為文字材料來學(xué)習還是第一次。 “綜合學(xué)習和探究”有單元內(nèi)綜合，也有課內(nèi)外綜合；有的是思考型，有的是討論型，活動方式和需要的時間各不相同。.寫作與閱讀教學(xué)，關(guān)鍵在于把握和運用寫景文章整體構(gòu)思的方式，收集、整理、運用材料，以及寫景角度的選擇和轉(zhuǎn)換。單元整體目標1了解一般寫景散文的.寫作思路和構(gòu)思方式；學(xué)習和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。2掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進一步學(xué)會通過朗讀加深對文章的理解，深入體味作者的感情，并有所感悟。 3理解人與自然的關(guān)系，認識到自然是人類之友，人類裝點自然，并從自然中得到感悟、發(fā)現(xiàn)自我，從而提升人格精神和審美能力。4學(xué)習從各種渠道搜集、篩選和組織材料，并運用到.寫作中去；能用流暢的口語介紹本地的風景、特產(chǎn)、風俗和民情。單元重難點一覽重點難點 1理解人與自然的關(guān)系，認識到咱然是人類之友。1學(xué)習和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。2掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，學(xué)會通過朗讀加深對文章的理解，深人體味作者的感情，并有所感悟。3學(xué)習從各種渠道搜集、篩選和組織材料，并運用到.寫作中去。2能用流暢的口語介紹本地的風景、特產(chǎn)、風俗和民情。3從自然中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，從而提升人格精神和審美能力。單元學(xué)情分析p 通過兩年的初中學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)閱讀了相當數(shù)量的散文，具備了一定的散文知識和誦讀技巧。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠結(jié)合課后思考題和教師提示進行自主學(xué)習，并在教師的指導(dǎo)下進行合作探究活動。九年級的學(xué)生初步具備獨立的審美鑒賞能力，能夠從自然界中得到感悟和啟示，提高自己的精神品格。單元教學(xué)建議本單元的四篇課文都是寫景散文，在教學(xué)中要求學(xué)生領(lǐng)會和掌握“吟哦諷誦”的學(xué)習方法，要求學(xué)生通過反復(fù)的吟哦去體會和把握文章所表現(xiàn)的思想感情。在課堂上和課后都要求學(xué)生多誦讀，誦讀的方式力求多樣，并注意把誦讀和思考結(jié)合起來。1讓學(xué)生自主地學(xué)習課文，從反復(fù)吟誦中了解作品所寫的各個自然風景的個性特點，體會它們給予人們的種種啟示。2把握和運用寫景文章整體構(gòu)思的方法，以及寫景角度的選擇和轉(zhuǎn)換。3理清作者思路，在弄清文章結(jié)構(gòu)時教師給予適當?shù)闹更c。4讓學(xué)生先進行自讀，自行解決疑難，對重要的問題進行共同討論。單元課時分配共7課時第1課鼎湖山聽泉 2課時第2課林中小溪 2課時第3課飛紅滴翠記黃山 l課時第4課畫山繡水 2課時蘇教版九年級上第一單元單元說明由WTT教案頻道s:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處! 第 4 頁 共 4 頁