最后一課教案：最后一課導(dǎo)學(xué)案最后一次演講導(dǎo)學(xué)案及答案

最后一課教案：最后一課導(dǎo)學(xué)案 最后一次演講導(dǎo)學(xué)案及答案最后一課教案：最后一課導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)入新課：小說的三要素是什么？核心要素是什么？刻畫人物形象的描寫方法一般有哪些？這篇小說的主要人物有誰？學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析p 小弗郎士形象，學(xué)習(xí)通過心理描寫表現(xiàn)人物轉(zhuǎn)變這種寫法。學(xué)習(xí)任務(wù)：1.分析p 小弗郎士形象，感知其前后變化。瀏覽課文1-6段和17-23段，找出寫小弗郎士的句段，批注一下采用的描寫方法和人物形象（性格特征、思想感情）。學(xué)習(xí)程序：自主學(xué)習(xí)組內(nèi)交流班級展示（口頭匯報，同時板書【關(guān)鍵詞】：p ）有關(guān)段落（1-6）段（17-23）段描寫方法人物形象2.概括小弗郎士心理，體驗其心路歷程。學(xué)習(xí)程序（1）根據(jù)課文12-16段內(nèi)容，小組討論填空，并在組內(nèi)有感情地朗讀有關(guān)句子。（2）小組面向全班展示討論結(jié)果，并有感情朗讀有關(guān)句子。得知這是最后一堂法語課后，小弗郎士首先感到（），接著對侵略者的做法感到（），然后為自己不能再學(xué)法語感到（），為自己以前沒好好學(xué)習(xí)感到（）。此刻，他對課本由以前的（）變?yōu)榱耍ǎ?，對老師由以前的（）變?yōu)榱耍ǎ?。甚至對老師現(xiàn)在的遭遇產(chǎn)生了（）。他也明白了老師和鎮(zhèn)上人們今天的異常舉動，他的（）油然而生。（3）全班有感情齊讀12-16段（配樂），體驗其心路歷程。學(xué)習(xí)反饋：補寫心理活動，使人物心情、態(tài)度轉(zhuǎn)變合情合理。（力求生動細膩，一波三折。）（1)試卷發(fā)下來了，果然就像之前同學(xué)們傳說的那樣，我的成績很糟糕。我的心里想到這里，我感覺信心倍增，前途一片光明。（2）試卷發(fā)下來了，果然就像之前同學(xué)們傳說的那樣，我的成績很不錯。我的心里想到這里，我的內(nèi)心平添了幾分壓力，感覺任重道遠。第 3 頁 共 3 頁