北京版數(shù)學(xué)一上《8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、 9 的分與合教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握 8、9 的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律，加深對(duì)10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2. 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作交流的意識(shí)。3. 體會(huì)分與合的思想，并體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，探索得出8、9 的分與合，并領(lǐng)悟規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握并領(lǐng)悟 8、9 的分與合的規(guī)律。教學(xué)用具：電腦課件、實(shí)物圖片、教科書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家說(shuō)說(shuō)7 的分與合？二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。老師：我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師帶來(lái)了一些蘋果（磁性黑板上貼了八個(gè)蘋果），我要請(qǐng)一個(gè)小幫手，把蘋果拿走幾個(gè)，老師不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個(gè)蘋果。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)老師的小幫手？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看看老師猜得對(duì)不對(duì)。老師：老師為什么猜得又對(duì)又快，誰(shuí)知道其中的秘密？猜猜看。學(xué)生：老師知道一共有8 個(gè)蘋果，是根據(jù) 8 的分與合推想出來(lái)的。老師：你們很聰明、猜得對(duì)，如果你們學(xué)習(xí)了8 的組成，會(huì)比老師猜得還快。三、實(shí)踐操作，探究新知。1.今天，我們來(lái)繼續(xù)研究分與合。老師： 6 的分與合有幾組？ 7 的呢？猜猜 8 的分與合有幾組？我們來(lái)分分，看看對(duì)不對(duì)。2. 動(dòng)手操作。個(gè)人探索：你能把這8 個(gè)蘋果圖片分成兩組嗎?有幾種分法 ?怎樣分才能又快又不漏掉呢 ?可以邊擺邊說(shuō)，擺完后，和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。小小組合作：組員交流各自的分法。全班交流：指名到實(shí)物臺(tái)展示，一個(gè)人擺，一個(gè)人帶著說(shuō)8 的分與合?？吹? 的分與合你有什么想問(wèn)的嗎？左邊越來(lái)越大，右邊越來(lái)越小。為什么? 移過(guò)去的。移補(bǔ)的思想，總數(shù)不變?，F(xiàn)在我們來(lái)看看8 的分與合有幾組？ 7 組你們猜對(duì)了嗎？你們真會(huì)動(dòng)腦筋，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。3. 探索新知（ 1）情境引入：媽媽買了 9 枝花，請(qǐng)小明插在 2 個(gè)花瓶里，可以有幾種插法？電腦演示。（ 2）探究學(xué)習(xí)。你可以一邊擺花的學(xué)具圖片，一邊把分法記錄下來(lái)，也可以在紙上直接寫出你是怎么分的。一邊做，一邊說(shuō)。（ 3）匯報(bào)結(jié)果。1）全面展示：老師板書(shū)。2）探究規(guī)律：還有別的分法嗎？你有什么想問(wèn)的嗎？這樣寫有什么好處？看一個(gè)就能記住另外一種，這樣9 的分與合就能只需要記住4 個(gè)，這樣簡(jiǎn)便。（ 4）學(xué)生觀察，鞏固新知。老師板書(shū) 9 的組成，簡(jiǎn)寫。用最快的方法記憶9 的組成，老師任選一個(gè)板書(shū)，問(wèn)：這個(gè)式子可以怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這樣說(shuō)： 9 可以分成 1 和 8， 1 和 8 組成 9，9 可以分成 8 和 1，8 和 1組成 9。誰(shuí)愿意帶著大家讀讀其它的式子？你能用這種方法記憶8 的分與合嗎？4. 小結(jié)小朋友們真棒，自已通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口又學(xué)到了新的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？四、活動(dòng)游戲，鞏固應(yīng)用對(duì)口令師生對(duì)： 8 的對(duì)口令。師：我出 2。生：我出 6。師：2和 6合成 8。生：6和 2合成 8。師： 8 可以分成 2 和 6。生： 8 可以分成 6 和 2。同桌對(duì)： 9 的對(duì)口令（按順序，不按順序。）五、全課小結(jié)，揭示課題誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)會(huì)了什么？（板書(shū)： 8、9 的分與合）是用什么方法學(xué)會(huì) 8、9的分與合的？六、激勵(lì)評(píng)價(jià)，猜數(shù)游戲同學(xué)們，你們真行，解決了問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，我為你們感到驕傲，你能用手勢(shì)在背后把 8、 9 中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓你的同桌猜一猜嗎，猜對(duì)了（先師生猜，再同桌猜）你們就可以高高興興地下課休息了。